Datos sobre el acoso escolar

Esta sección reúne información fundamental sobre el acoso escolar, que incluye:

Definición

En 2014, los Centros para el Control de Enfermedades y el Departamento de Educación publicaron la primera definición federal uniforme de acoso escolar para investigación y vigilancia. 1 Los elementos centrales de la definición incluyen: comportamiento agresivo no deseado; desequilibrio de poder observado o percibido; y repetición de comportamientos o alta probabilidad de repetición. Hay muchos modos y tipos diferentes de intimidación.

La definición actual reconoce dos modos y cuatro tipos por los cuales los jóvenes pueden ser intimidados o pueden intimidar a otros. Los dos modos de acoso escolar incluyen directo (p. Ej., Acoso que ocurre en presencia de un joven objetivo) e indirecto (p. Ej., Acoso no comunicado directamente a un joven objetivo como difundir rumores). Además de estos dos modos, los cuatro tipos de intimidación incluyen amplias categorías de física, verbal, relacional (por ejemplo, esfuerzos para dañar la reputación o las relaciones del joven objetivo) y daños a la propiedad .

La intimidación puede ocurrir en cualquier número de lugares, contextos o ubicaciones. A veces ese lugar está en línea o a través de un teléfono celular. La intimidación que se produce mediante tecnología (incluidos, entre otros, teléfonos, correo electrónico, salas de chat, mensajería instantánea y publicaciones en línea) se considera intimidación electrónica y se considera como un contexto o ubicación.

El acoso electrónico o el acoso cibernético implica principalmente la agresión verbal (por ejemplo, amenazar o acosar las comunicaciones electrónicas) y la agresión relacional (por ejemplo, difundir rumores electrónicamente). El acoso electrónico o el acoso cibernético también pueden implicar daños a la propiedad como resultado de ataques electrónicos que conducen a la modificación, difusión, daño o destrucción de la información electrónica almacenada de forma privada de un joven.

Algunas acciones de intimidación pueden caer en categorías criminales, como el acoso, las novatadas o el asalto.

Los periodistas y otros creadores de contenido pueden usar esta definición para determinar si un incidente que están cubriendo es en realidad intimidación. Los medios de comunicación a menudo usan por error la palabra "intimidación" para describir eventos como peleas físicas únicas, discusiones en línea o incidentes entre adultos. Ver más sobre temas relacionados.

Estado de la ciencia

La prevención del acoso es un campo de investigación en crecimiento que ha dado grandes pasos para responder preguntas importantes. Ahora sabemos mucho más sobre cuán complejo es el bullying y cómo afecta a los jóvenes en el momento en que lo experimentan e incluso como adultos.

Sin embargo, quedan muchas preguntas. Los periodistas y otros creadores de contenido pueden servir al público representando el estado de la ciencia de la manera más transparente posible.

Lo que sabemos

La investigación concluyente ha demostrado:

Prevalencia: 2

• Entre 1 de cada 4 y 1 de cada 3 estudiantes estadounidenses dicen que han sido intimidados en la escuela. Muchos menos han sido acosados ​​cibernéticamente. Ver más estadísticas de prevalencia
• La mayor parte del acoso ocurre en la escuela secundaria. Los tipos más comunes son el acoso verbal y social.
• Hay una creciente conciencia del problema del acoso escolar, lo que puede llevar a algunos a creer que el acoso escolar está aumentando. Sin embargo, los estudios sugieren que las tasas de acoso pueden estar disminuyendo. Sigue siendo un problema frecuente y grave en las escuelas de hoy.

• Factores de riesgo: 3

  • Los jóvenes que se perciben como diferentes de sus compañeros a menudo corren el riesgo de ser intimidados. Vea más sobre quién está en riesgo.

• • El acoso escolar afecta a todos los jóvenes, incluidos los que son acosados, los que intimidan a otros y los que ven el acoso escolar. Algunos efectos pueden durar hasta la edad adulta. Vea más sobre los efectos del acoso escolar.

• Fenómeno grupal: 4

  • La intimidación no suele ser una simple interacción entre un estudiante que intimida y un estudiante que es intimidado. En cambio, a menudo involucra grupos de estudiantes que se apoyan mutuamente para intimidar a otros estudiantes.

• Roles cambiantes: 5

  • No hay un solo perfil de una persona joven involucrada en la intimidación. Los jóvenes que intimidan pueden estar bien conectados socialmente o marginados, y también pueden ser intimidados por otros. Del mismo modo, aquellos que son intimidados a veces intimidan a otros. Los jóvenes que intimidan a otros y son intimidados corren el mayor riesgo de problemas de comportamiento, salud mental y académicos posteriores.

• Desconexión entre adultos y jóvenes: 3

  • A menudo hay una desconexión entre la experiencia de intimidación de los jóvenes y lo que ven los adultos. Además, los adultos a menudo no saben cómo responder cuando reconocen el acoso escolar.

• Estrategias de prevención prometedoras: 6-11

  • Las soluciones al bullying no son simples. Los enfoques de prevención del acoso escolar que muestran la mayor promesa confrontan el problema desde muchos ángulos. Involucran a toda la comunidad escolar (estudiantes, familias, administradores, maestros y personal, como conductores de autobuses, enfermeras, cafetería y personal de recepción) en la creación de una cultura de respeto. La tolerancia cero y la expulsión no son enfoques efectivos.
  • Los espectadores que intervienen en nombre de los jóvenes que están siendo intimidados hacen una gran diferencia.
  • Los estudios también han demostrado que los adultos, incluidos los padres, pueden ayudar a prevenir el acoso al mantener abiertas las líneas de comunicación, hablar con sus hijos sobre el acoso, alentarlos a hacer lo que aman, modelar amabilidad y respeto, y alentarlos a obtener ayuda cuando están involucrados en la intimidación o conocen a otros que necesitan ayuda. Ver programas basados ​​en evidencia

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Lo que aún no sabemos

Algunas de las muchas preguntas de investigación que quedan:

La mejor manera de prevenir el acoso escolar: 12-14

• Muchos programas de prevención han sido probados en escuelas con resultados modestos. Otros no han logrado hacer la diferencia. Los investigadores todavía están trabajando en soluciones a este complejo problema.

• Cómo la cobertura de los medios afecta el acoso escolar:

  • Para comprender mejor cómo la cobertura de los medios, el contenido de las redes sociales, las historias de los medios de entretenimiento y otros contenidos sobre el acoso afectan al público, se necesita más investigación. Este tipo de estudios puede proporcionar el apoyo concreto necesario para ayudar a guiar a los periodistas y otros creadores de contenido a medida que navegan entre los objetivos de interesar a su público, hacer su trabajo e informar al público sobre el acoso responsable.

Estadística

Aquí hay estadísticas de estudios que los periodistas y otros creadores de contenido pueden sentirse cómodos incluso en sus piezas. Si encuentra datos que se ven significativamente diferentes, examínelos críticamente o pregúntele a un experto.

Para obtener estadísticas relacionadas con el suicidio juvenil, consulte la página web de suicidio juvenil de los CDC.

Estadísticas nacionales

He sido intimidado

• El Suplemento de Delitos Escolares 2017 (Centro Nacional de Estadísticas de Educación y Oficina de Justicia) indica que, en todo el país, alrededor del 20% de los estudiantes de 12 a 18 años experimentaron acoso escolar.
• El Sistema de Vigilancia de la Conducta del Riesgo Juvenil de 2017 (Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades) indica que, en todo el país, el 19% de los estudiantes en los grados 9-12 informan haber sido intimidados en la propiedad escolar en los 12 meses anteriores a la encuesta.

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  Intimidado a otros

  • Aproximadamente el 30% de los jóvenes admiten intimidar a otros en las encuestas. 3

• Visto Bullying

  • El 70, 6% de los jóvenes dice haber visto acoso escolar en sus escuelas. 3
  • El 70.4% del personal escolar ha visto intimidación. El 62% fue testigo de bullying dos o más veces en el último mes y el 41% fue testigo de bullying una vez por semana o más. 3
  • Cuando los espectadores intervienen, la intimidación se detiene en 10 segundos el 57% del tiempo. dieciséis

• Sido Cyberbullied

  • El Suplemento de Delitos Escolares 2017 (Centro Nacional de Estadísticas de Educación y Oficina de Justicia) indica que, entre los estudiantes de 12 a 18 años que informaron haber sido acosados ​​en la escuela durante el año escolar, el 15% fueron acosados ​​en línea o por mensaje de texto.
  • El Sistema de Vigilancia de la Conducta del Riesgo Juvenil de 2017 (Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades) indica que aproximadamente el 14.9% de los estudiantes de secundaria fueron acosados ​​electrónicamente en los 12 meses anteriores a la encuesta.

• Con qué frecuencia intimidado

  • En un gran estudio, aproximadamente el 49% de los niños en los grados 4–12 informaron haber sido intimidados por otros estudiantes en la escuela al menos una vez durante el último mes, mientras que el 30.8% informó haber intimidado a otros durante ese tiempo.
  • Al definir la participación "frecuente" en el acoso escolar como ocurriendo dos o más veces en el último mes, el 40.6% de los estudiantes informaron algún tipo de participación frecuente en el acoso escolar, con un 23.2% siendo los jóvenes acosados ​​con frecuencia, 8.0% siendo los jóvenes que frecuentemente acosaron a otros, y 9.4% desempeñando ambos roles con frecuencia. 3

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  Tipos de intimidación

  • Los tipos más comunes de intimidación son verbales y sociales. La intimidación física ocurre con menos frecuencia. El ciberacoso ocurre con menos frecuencia.
  • Según un gran estudio, los siguientes porcentajes de estudiantes de escuelas intermedias habían experimentado estos diversos tipos de acoso escolar: insultos (44.2%); burlas (43, 3%); difundir rumores o mentiras (36.3%); empujar o empujar (32.4%); golpear, abofetear o patear (29.2%); dejando de lado (28.5%); amenazante (27.4%); robar pertenencias (27.3%); comentarios o gestos sexuales (23.7%); correo electrónico o blogs (9.9%). 3

• Donde ocurre la intimidación

  • La mayor parte de la intimidación se lleva a cabo en la escuela, en el exterior de la escuela y en el autobús escolar. La intimidación también ocurre donde los niños se reúnen en la comunidad. Y, por supuesto, el ciberacoso ocurre en teléfonos celulares y en línea.
  • Según un gran estudio, los siguientes porcentajes de estudiantes de escuelas intermedias habían experimentado el acoso escolar en estos diversos lugares de la escuela: aula (29.3%); pasillo o casilleros (29.0%); cafetería (23.4%); clase de gimnasia o educación física (19.5%); baño (12.2%); parque infantil o recreo (6.2%). 3

• Con qué frecuencia se notifica a los adultos

  • Solo alrededor del 20 al 30% de los estudiantes que son acosados ​​notifican a los adultos sobre la intimidación. 13

Estadísticas internacionales

En general, los EE. UU. Tienen una cantidad promedio de acoso en comparación con otros países según una encuesta de la Organización Mundial de la Salud. Vea las tasas de acoso en 35 países - PDF.

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Estadísticas estatales y locales

Siga estos enlaces para obtener cifras estatales y locales sobre los siguientes temas:

Intimidación y suicidio

La relación entre intimidación y suicidio es compleja. Muchos informes de los medios simplifican demasiado esta relación, insinuando o declarando directamente que la intimidación puede causar suicidio. Los hechos cuentan una historia diferente. En particular, no es exacto y potencialmente peligroso presentar el acoso como la "causa" o la "razón" de un suicidio, o sugerir que el suicidio es una respuesta natural al acoso. Recomendamos que los medios no utilicen la palabra «bully-cide».

• La investigación indica que el acoso persistente puede provocar o empeorar los sentimientos de aislamiento, rechazo, exclusión y desesperación, así como la depresión y la ansiedad, que pueden contribuir al comportamiento suicida.
• La gran mayoría de los jóvenes acosados ​​no se suicidan.
• La mayoría de los jóvenes que mueren por suicidio tienen múltiples factores de riesgo.
• Algunos jóvenes, como los jóvenes LGBTQ, tienen un mayor riesgo de intentos de suicidio, incluso cuando el acoso no es un factor.
• Una publicación reciente de los CDC: PDF proporciona más información sobre la relación entre la intimidación y el suicidio.

Lea más sobre el posible daño de conectar el acoso escolar y el suicidio en qué evitar.

Grupos dirigidos

La intimidación puede afectar a cualquier persona joven, pero hay características y circunstancias que ponen a ciertos jóvenes en mayor riesgo. Lea más sobre los factores de riesgo.

Nota especial sobre los jóvenes LGBTQ: 18 La investigación muestra que los jóvenes LGBTQ corren un mayor riesgo de ser objeto de acoso escolar, y este es un ángulo importante de la historia. Sin embargo, los medios deben equilibrar la cobertura con información sobre las muchas facetas del acoso y la amplia gama de jóvenes involucrados.

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Si bien las noticias recientes han tendido a centrarse en hacer conexiones entre la intimidación anti-LGBTQ y el suicidio, los medios deben tener cuidado de no simplificar en exceso cualquier correlación entre los dos. Ser intimidado no explica por sí solo el riesgo adicional de suicidio.

No existe una ley federal antiacoso. Aunque 49 estados tienen legislación contra el acoso escolar, el acoso escolar no es ilegal.

En particular, cuando un joven muere por suicidio, es engañoso cubrir la historia como un crimen. Más bien, considere cubrirlo como un problema de salud pública.

Cuando el acoso escolar también es acoso, infringe la ley federal.

Cómo intimidar tu M>

Más en intimidación

La escuela secundaria está llena de altibajos. Desde las luchas de poder y los rumores hasta los impulsos conflictivos y las emociones fuertes, las chicas tienen mucho con qué lidiar. Pero no todo es malo. La escuela secundaria también puede ser un momento emocionante para las niñas. Están desarrollando amistades cercanas, obteniendo cierta independencia y formando sus círculos sociales.

La clave es saber qué esperar y cómo navegar por las aguas impredecibles de las amistades de la escuela intermedia. Aquí están las 14 mejores cosas que puede hacer para preparar a su hija para la escuela secundaria y las amistades que la acompañan.

Ayudar a su hija de la escuela secundaria con intimidación y amistades

Comprender el cambio de amistades en la escuela secundaria. A diferencia de la escuela primaria, ahora cuando las chicas se juntan, en su mayoría quieren hablar. Hablan en persona sobre música, películas, ropa, manualidades, libros y, a veces, incluso niños. Y cuando no pueden hablar en persona, se enviarán mensajes de texto o mensajes entre ellos. Los padres que entienden este cambio estarán más preparados para ayudar a sus hijas con los desafíos.

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Comunicarte a menudo. Escuche lo que dice su hija sobre la escuela y los amigos. Pero no saltes inmediatamente e intentes arreglar las cosas. En cambio, solo permítale hablar. Si simpatiza con lo que está diciendo, será más probable que lo mantenga informado cuando las cosas salgan mal.

Desarrolla la autoestima de tu hija. Una autoestima saludable es una de las mejores formas de prevenir el acoso escolar en la vida de su hija. Asegúrese de hacer todo lo posible para ayudarla a sentirse bien consigo misma porque la escuela secundaria puede hacer mucho para desentrañar la autoconfianza de una niña.

Comprende que la jerarquía social cambia. Las camarillas se fortalecen; la necesidad de ser la que tiene el control se intensifica, y algunas chicas se vuelven más malas. Gran parte de este comportamiento proviene de querer pertenecer. Para algunas niñas, la necesidad de pertenecer es tan intensa que harán todo lo posible para eliminar a la competencia. Estas chicas son conocidas como chicas malas.

Las chicas malas usan rumores y chismes para controlar situaciones y acosar a otras chicas.

Familiarícese con todos los tipos de acoso escolar. Desde el acoso cibernético y el sexting hasta el ostracismo y otras formas de agresión relacional, debe asegurarse de saber cómo los niños están acosando en la actualidad. Si bien el bullying cara a cara aún existe, la tecnología ha creado una nueva plataforma para el bullying. Las chicas especialmente parecen abrazarlo. No te quedes atrás. Edúcate y luego educa a tu hija.

Asegúrese de que su hija sepa cómo detectar a un buen amigo. Un buen amigo es el que la cuidará, se preocupará por ella, la incluirá en actividades y la tratará con respeto. Los buenos amigos también son empáticos, leales y cooperativos. Anímela a encontrar amigos con estas cualidades. Ayude a su hija a identificar qué niñas podrían ser amigas adecuadas.

Advierta a su hija sobre las amistades tóxicas. Estas amistades a menudo se caracterizan por sutiles humillaciones, manipulación, exclusión y otros comportamientos hirientes. Si su hija tiene amigos como este, tendrá problemas negativos con ella misma. Frenemies a menudo entran en esta categoría. Estos son los amigos que son amables con la cara de su hija, pero que chismean sobre ella a sus espaldas. Los enemigos también intentan controlar a sus amigos y utilizarán sutiles humillaciones para socavar la autoestima.

Dile que evite las amistades con chicas malas. Las chicas malas a menudo difunden rumores, susurran o se ríen cuando otras chicas pasan y hablan en voz alta sobre fiestas exclusivas. También chismean, dicen mentiras y excluyen a otras chicas. Aunque estas chicas pueden parecer populares y populares, muchos estudiantes simplemente toleran su comportamiento para evitar ser la próxima víctima. Insta a tu hija a mantenerse alejada de este tipo de chicas.

Anime a su hija a tener una amplia gama de amigos. Aunque tener un BFF (mejor amigo para siempre) puede parecer atractivo, a esta edad las niñas necesitan más que una sola amistad exclusiva. Es aconsejable que su hija tenga amigos en una variedad de áreas de su vida, como amigos del vecindario, la escuela, la iglesia y los deportes. Esto significa que tendrá otras personas a las que recurrir si algo sale mal con alguna de sus otras amistades.

Conozca a los amigos de su hija. Anime a su hija a invitar a sus amigos. Cuando otras chicas están de visita, tienes la oportunidad de observar en silencio las interacciones sociales de tu hijo. También puedes retomar cualquier problema. Si nota algo inquietante, asegúrese de hablar con su hija más tarde.

Presta atención a cómo se siente. Aunque la escuela secundaria es un momento emocional para las niñas debido a todos los cambios que tienen lugar en sus cuerpos, también es importante estar atento a las pistas de que algo más les está molestando. Esté atento a cualquier señal de advertencia de intimidación. Y tenga en cuenta si ella dice que hay mucho "drama" en la escuela o que "no tiene amigos". A menudo, estos son signos de que está ocurriendo la intimidación.

Permita que su hija resuelva los problemas de amistad por su cuenta. No intervengas a menos que la estén intimidando. Permitirle resolver los problemas sola le enseña sus valiosas habilidades para la vida. Aprenderá resolución de conflictos, asertividad y resolución de problemas.

Ayude a su hija a aprender a valorar y expresar sus propias opiniones. Si bien es importante pensar en las necesidades de otras personas, también es importante que las niñas aprendan a ser asertivas, especialmente en torno a posibles agresores. El objetivo es que su hija aprenda a expresar diferencias de opinión de manera respetuosa. También quieres que aprenda a defenderse cuando otros la menosprecian o la intimidan.

Recuerda que sigues siendo la mayor influencia en su vida. Si bien puede ser desconcertante ver a amigos que influyen en la elección de la ropa y la música, recuerde que estas opciones son a corto plazo. Si fomenta una relación positiva y abierta con su hija, tendrá la mayor influencia en sus valores y moral. Así que no te desanimes por los pequeños cambios que ves. En cambio, concéntrate en el panorama general.

Bullying en las escuelas

Aunque el acoso a veces se ve como "una parte del crecimiento" o "los niños que son niños", imagine al niño que es acosado todos los días, ya sea física, social o mediante el acoso cibernético. Piense en Rebecca Sedwick, la niña de 12 años que se suicidó en Florida luego de un año de intimidación a manos de dos niñas. Para Rebecca, la intimidación fue tan grave y angustiosa que se quitó la vida.

O considere al niño de 8 años que le escribe a Santa Claus acerca de su hermana gemela intimidada por su peso: «Querido Santa. Quería un automóvil (helicóptero a control remoto) y un helicóptero, pero ya no quiero eso. Los niños en la escuela todavía están molestando a mi hermana y no es justo ... Recé para que se detuvieran, y ella necesita tu ayuda.

La intimidación es una forma frecuente de violencia juvenil, particularmente en entornos escolares. Como se ilustra en los ejemplos anteriores, se define por un comportamiento agresivo (es decir, un comportamiento intencional y malo) que ocurre repetidamente con el tiempo y dentro del contexto de un desequilibrio de poder . Aunque ambos son perjudiciales para la juventud, existe una distinción importante entre el acoso escolar y la agresión: si hay un conflicto o pelea ocasional entre dos niños de igual fuerza, tamaño y estatus social, esto es agresión, pero no acoso escolar.

La mayoría de los niños en edad escolar están expuestos al acoso de alguna forma debido al equilibrio desigual de poder e influencia que es tan común en las relaciones juveniles y los grupos de pares. La investigación muestra que la intimidación y el acoso en las escuelas aumentan en la infancia tardía y alcanzan su punto máximo en la adolescencia temprana, específicamente durante la escuela intermedia y, por lo general, tienen lugar en entornos no estructurados como la cafetería, los pasillos y el patio de recreo durante el recreo.

Los estudiantes necesitan que la escuela sea un clima positivo donde se sientan seguros. Esto reduce su propio estrés y posible agresión, lo que les permite concentrarse en el aprendizaje necesario para que tengan éxito en sus vidas.

Afortunadamente, hay acciones que los estudiantes y el personal de la escuela pueden tomar para prevenir el acoso escolar y el acoso en las escuelas y crear un clima escolar más positivo. La cultura de la violencia escolar no puede verse afectada solo trabajando solo con matones y víctimas. Se necesita una acción coherente y unida por parte de todos: estudiantes, personal escolar, administradores y padres.

Tipos de intimidación

Para comprender mejor cómo se pueden hacer esfuerzos positivos, es importante comprender los diversos tipos de acoso escolar:

• Físico: relacionado con el dominio y es la forma más frecuente de agresión e intimidación entre los niños (en comparación con el relacional). Los comportamientos pueden incluir golpes, patadas y amenazas de violencia.
• Relacional: implica la manipulación de la posición social o la reputación y es la forma más frecuente de agresión e intimidación entre las niñas (en comparación con el físico). Los comportamientos pueden incluir rumores iniciales y exclusión social. Haga clic aquí para obtener más información sobre la agresión relacional.
• Cyber: implica el uso de dispositivos electrónicos para dañar a otros. Este tipo de intimidación puede ser especialmente dañino porque los perpetradores son más difíciles de identificar, se puede transmitir de manera más rápida e impulsiva a audiencias más grandes, y la evidencia física de la intimidación no se puede borrar fácilmente del ciberespacio. Las víctimas del acoso cibernético a menudo también son víctimas del acoso fuera de línea tradicional.

Independientemente del tipo de intimidación, hay varios roles clave que generalmente participan en el comportamiento.

• El acosador tiene una ventaja de poder en comparación con la víctima, ya sea que sea físicamente más fuerte, más popular y / o más influyente socialmente.
• Los espectadores, u otros compañeros que presencian el evento de intimidación, juegan un papel particularmente importante y quizás subestimado en la intimidación.

Ciertos subgrupos de adolescentes pueden tener un mayor riesgo de acoso escolar. Clic aquí para saber más.

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