El método de enseñanza HighScope para estudiantes activos

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Si su hijo en edad preescolar es emprendedor y cree que le gustaría participar en los diversos pasos de planificación del proceso de aprendizaje, entonces el método HighScope puede ser algo que desee considerar al elegir un preescolar.

El método HighScope en el aula

El aprendizaje activo, completo con experiencias prácticas es la fuerza impulsora detrás del método HighScope. Se alienta a los estudiantes a elegir qué materiales les gustaría usar y los maestros están en su lugar para apoyar y guiar. Por ejemplo, si un niño muestra interés en el sistema solar, un maestro de HighScope puede alentarlo a construir un modelo de los planetas. A través de una versión de andamios, el maestro anima a los niños a dar el siguiente paso en el aprendizaje.

«Cuando HighScope dice que los adultos apoyan y amplían el aprendizaje de los niños, significa que los adultos primero validan o apoyan lo que los niños ya saben, y luego, cuando es el momento adecuado, los alientan suavemente a extender su pensamiento al siguiente nivel», según al grupo en un comunicado.

El programa adopta un enfoque de "aprendizaje intencional" para la educación que convierte a los maestros y niños en socios activos.

Una rutina diaria está diseñada para ayudar a los niños a comprender lo que sucede después y generalmente incluye tiempo al aire libre, trabajo en la computadora y tiempo de interacción grupal.

El aula HighScope está ocupada, con estudiantes que a menudo trabajan en diferentes cosas en entornos de tipo centro. Si bien hay mucho trabajo independiente, es muy recomendable unirse como grupo. Hacer que los estudiantes compartan lo que han aprendido con sus compañeros es una parte importante del método HighScope, ya que fomenta el aprendizaje y el pensamiento independientes en todo el aula.

El currículo de HighScope

El plan de estudios tiene ocho enfoques principales:

Enfoques de aprendizaje
Desarrollo social y emocional
Desarrollo Físico y Salud
Lenguaje, alfabetización y comunicación
Matemáticas
Artes creativas
Ciencia y Tecnología
Ciencias Sociales.

Estas áreas se dividen en 58 «indicadores clave del desarrollo» (anteriormente llamados «experiencias clave») que incluyen el canto y el juego de roles. La duración del día escolar varía según el programa y puede ser de medio día o de día completo.

Para evaluar el desarrollo de un niño, HighScope utiliza el COR preescolar (Registro de observación infantil), así como su propia Evaluación de calidad del programa preescolar (PQA).

La HighScope Educational Research Foundation es una organización independiente sin fines de lucro que «promueve el desarrollo de niños y jóvenes en todo el mundo y apoya a los educadores y padres a medida que ayudan a los niños a aprender». Su sede se encuentra en Ypsilanti, Michigan.

La misión de HighScope

Además de desarrollar planes de estudio para los primeros alumnos, la fundación tiene una variedad de misiones, que incluyen:

Ofreciendo desarrollo profesional y capacitación para educadores, administradores, cuidadores y otros expertos en primera infancia.
Realiza estudios que exploran todas las facetas de la educación de la primera infancia.
Publica y produce libros, DVD y otros materiales educativos que respaldan el método HighScope de enseñanza y aprendizaje.

El método HighScope se fundó en 1970 como parte del Perry Preschool Project, un proyecto creado para proporcionar educación infantil a niños pequeños de familias pobres en Ypsilanti, Michigan. Como parte del proyecto, los niños que se inscribieron en el programa participaron en un estudio para descubrir cómo el preescolar afectaba a sus académicos. El estudio fue un impulso para el programa, descubriendo que los niños inscritos en un programa que utiliza el método HighScope fueron:

10 métodos de aprendizaje activo para estudiantes corporativos super comprometidos

En el entorno laboral ultra competitivo de hoy, la organización que entrena de la manera más efectiva y eficiente posible siempre ganará la delantera. Con énfasis en el proceso, el rendimiento y la motivación de los empleados como las claves del éxito, no se puede negar el hecho de que el aprendizaje se ha convertido en un barómetro de la competitividad de una organización.

Sin embargo, los enfoques pasivos empleados para la generación pasada de estudiantes ahora son obsoletos. Las aulas y las conferencias ahora se están convirtiendo lentamente en algo del pasado. El enfoque de aprendizaje preferido ahora ha cambiado el camino de los métodos de aprendizaje activo.

Ahora, ponga la tecnología en la mezcla y las cosas se complican un poco.

Primero, existe una clara necesidad de adaptar las actividades de aprendizaje activo. Además de eso, también es necesario dirigirse a los alumnos que dependen mucho de la tecnología. La utilización de métodos de capacitación activos en el aula ya es un desafío en sí mismo; pero ahora, el aprendizaje activo en línea también se ha convertido en parte de la ecuación.

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Esto pone a los gerentes y profesionales del aprendizaje en un aprieto. El entorno de aprendizaje de hoy es más dinámico que nunca. Adaptarse e informarse sobre los últimos métodos efectivos se han convertido en tareas casi imposibles. La tecnología seguirá evolucionando; y también lo harán los alumnos y las metodologías de aprendizaje.

Ahora se ha convertido en una parte integral del trabajo de un profesional de aprendizaje para mantenerse al día con todo lo que está sucediendo.

Teniendo todo eso en mente, el mayor desafío del profesional del aprendizaje es abordar eficazmente las necesidades de aprendizaje de esta nueva generación de alumnos. Hacerlo requerirá que usen tecnología mientras fomentan simultáneamente un entorno de aprendizaje activo y se mantienen actualizados sobre los enfoques de aprendizaje modernos.

¿Qué es realmente el entrenamiento activo?

El concepto de aprendizaje activo ha existido desde principios de los 90. Aunque el término cubre un amplio espectro de enfoques diferentes, su punto principal es la "centrada en el alumno". El impulso principal del aprendizaje activo es poner la responsabilidad del aprendizaje en manos de los propios alumnos.

También es exactamente lo contrario del aprendizaje pasivo, donde la relación entre el alumno y el instructor se parece de alguna manera a la de un aprendiz y un maestro. En este caso, el instructor da clases mientras el estudiante simplemente memoriza y asimila.

Los métodos de aprendizaje activo, por otro lado, designan el rol de facilitador del maestro. En lugar de ser simplemente un profesor, el profesor actúa como guía. La tarea del facilitador es dejar que los alumnos aprendan por su cuenta mediante el uso de diferentes actividades de capacitación activa.

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Las muchas ventajas del aprendizaje activo

Hay una gran cantidad de estudios sobre los beneficios del aprendizaje activo. La investigación ha demostrado que hay un mayor conocimiento del contenido para los participantes del enfoque . Además, el desarrollo del pensamiento crítico y la resolución de problemas son otros dos beneficios. El pensamiento creativo, las habilidades colaborativas e interpersonales también muestran una gran mejora cuando se implementan métodos de aprendizaje activo.

Sin embargo, los beneficios más importantes tienen algo que ver con la motivación del alumno. Esto nos lleva a la siguiente pregunta importante sobre los métodos de aprendizaje activo.

¿Cómo promover el aprendizaje activo?

El elemento más importante del éxito al establecer un entorno de aprendizaje proactivo es la motivación.

Los estudios han demostrado que el aprendizaje activo da como resultado un mayor entusiasmo tanto para los alumnos como para los facilitadores. Además, el aprendizaje activo también mejora la percepción y la actitud de los alumnos hacia la alfabetización informacional. Todas estas son actitudes críticas para establecer un ambiente de aprendizaje activo.

Además, fomentar un entorno que valore los métodos de aprendizaje activo no es solo responsabilidad de unos pocos seleccionados (como el departamento de capacitación, por ejemplo); pero también debe involucrar la participación activa de toda la comunidad, desde el CEO hasta la gerencia media, hasta el rango y el archivo.

10 ideas de aprendizaje activo que involucran tecnología:

Aulas virtuales colaborativas

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Las aulas virtuales colaborativas hacen que el aprendizaje en línea sea más atractivo. Además de las características habituales de conferencias de audio-video y chat, las aulas virtuales también proporcionan anotaciones, comunicaciones y recursos compartidos sincrónicos y asincrónicos para facilitadores y participantes. ¡Es una herramienta imprescindible para cualquier plataforma de eLearning!

Mapeo mental / lluvia de ideas

Estos dos son enfoques que también se pueden clasificar bajo métodos de aprendizaje activo. El mapeo mental y la lluvia de ideas son metodologías básicas para cualquier actividad de resolución de problemas. En estas sesiones, los alumnos tienen ideas y las publican en una pizarra. Como grupo, los estudiantes seleccionan los mejores y los usan para encontrar una solución. Para estos métodos, hay aplicaciones disponibles que permiten a los alumnos usar su propio dispositivo y colaborar con otros para crear un mapa mental o un árbol de ideas.

Búsqueda del tesoro

Aquí hay otra actividad divertida y atractiva que implica el uso de la base de conocimiento de la empresa. Las búsquedas del tesoro comienzan con una preocupación del cliente. La tarea del alumno es utilizar el sistema y encontrar el recurso apropiado para abordar el problema. No solo familiariza a los alumnos con el sistema, sino que también los prepara para manejar escenarios de clientes reales.

Juego de rol

El juego de roles también es otro enfoque efectivo basado en métodos de aprendizaje activo. El juego de roles simula situaciones de la vida real que requieren habilidades para resolver problemas. Más importante aún, también es un medio para medir el rendimiento real. Las actividades de juego de roles pueden incluir simulaciones laborales como la interacción con el cliente (el facilitador interpreta al cliente, el aprendiz al agente) a través de los teléfonos, el correo electrónico, el chat o, en algunos casos, la realidad virtual.

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Datos y herramientas para la resolución de problemas

Una combinación de una búsqueda del tesoro y una actividad de juego de roles, este ejercicio es una de las estrategias de aprendizaje activo más efectivas para adultos. El facilitador asigna un estudio de caso (preferiblemente tomado de escenarios comunes de clientes) a un alumno. El alumno, a su vez, da sentido a los datos y utiliza los recursos disponibles para resolver el caso.

Paneles de discusión en línea

Los paneles de discusión en línea también son una de las muchas estrategias comprobadas de participación activa. Los tableros en línea son tableros virtuales donde los estudiantes pueden aprender en colaboración. Publican preguntas y responden consultas. La mayoría de las veces, hay muy poca intervención del facilitador o experto en la materia involucrada, y la mayoría de las respuestas generalmente provienen de los otros participantes que tienen más conocimiento sobre el tema.

Aprendiendo enseñando

En pocas palabras, aprender mediante la enseñanza significa que usted permite que los alumnos se preparen y enseñen las lecciones (o parte de ellas) a sus compañeros. Aunque puede parecer que el facilitador está adoptando un enfoque muy directo en este método, en realidad implica un proceso muy elaborado en el que el facilitador es a la vez moderador y experto en la materia.

Tenga en cuenta que aprender mediante la enseñanza no significa simplemente una presentación o una conferencia presentada por los alumnos. En este enfoque particular, los alumnos son los que facilitan la sesión al relacionarse con sus compañeros. El facilitador asegura que el aprendizaje se procese correctamente y también ayuda a los estudiantes anfitriones. Los seminarios web y los paneles de discusión en línea son los medios habituales utilizados para esta metodología.

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La técnica del rompecabezas

La técnica Jigsaw es otro enfoque que aprovecha plenamente los beneficios de la participación activa y el aprendizaje colaborativo . En este enfoque, los alumnos reciben una "pieza del rompecabezas" que deben resolver por sí mismos. Después de esto, necesitan colaborar con otros alumnos para finalmente completar el rompecabezas.

Este enfoque sería una buena adición al juego de roles y al uso de datos / herramientas para no solo resolver problemas más grandes, sino que también les da a los participantes una idea del "panorama más amplio". Es un buen ejercicio permitir que los alumnos se den cuenta de su papel en el panorama general al hacer un trabajo individual y colaborativo y cómo todos ellos son parte de un proceso.

El 'aula invertida'

El aula invertida es un término bastante nuevo en la industria del aprendizaje y la educación. Las lecciones son 'volteadas'; lo que significa que la mayor parte del trabajo, como la lectura y la investigación, se realiza fuera de clase . Esto contrasta con el enfoque tradicional donde la mayor parte del tiempo de clase se usa para conferencias y las actividades se asignan como tarea.

Voltear un aula deja más tiempo para que el facilitador implemente métodos de aprendizaje activo durante el tiempo de clase. Este concepto funciona para hacer un uso eficiente del tiempo de clase con menos (o no) conferencias y más tiempo para actividades.

Aprendizaje basado en juegos

GBL es, posiblemente, el más divertido entre todos los métodos de aprendizaje activo. El aprendizaje basado en el juego, o gamificación, está convirtiendo un cierto aspecto del aprendizaje (o negocio) en un juego. Hay aplicaciones de aprendizaje disponibles que le permiten hacer esto, ¡pero también puede crear las suyas propias! Simplemente no olvides aplicar los tres elementos de la gamificación: logro, competencia y diversión, en el esfuerzo.

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La relación en constante evolución entre la tecnología y los métodos de aprendizaje.
Todavía hay multitud de actividades para métodos de aprendizaje activo por ahí. Con la ayuda de la tecnología, a los gerentes y profesionales del aprendizaje se les han presentado más opciones sobre cómo atraer mejor a la audiencia dependiente de la tecnología actual. Sin embargo, ahora solo será cuestión de tiempo antes de que la tecnología avance nuevamente y las metodologías de aprendizaje evolucionen con ella. Los profesionales del aprendizaje solo tienen que mantenerse al día y adaptarse o desconectarse de sus alumnos.

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Métodos de enseñanza

El término método de enseñanza se refiere a los principios generales, la pedagogía y las estrategias de gestión utilizadas para la instrucción en el aula.

Su elección del método de enseñanza depende de lo que le convenga: su filosofía educativa, demografía del aula, áreas temáticas y declaración de la misión de la escuela.

Las teorías de enseñanza se pueden organizar en cuatro categorías basadas en dos parámetros principales: un enfoque centrado en el maestro versus un enfoque centrado en el alumno, y el uso de material de alta tecnología versus el uso de material de baja tecnología.

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Enfoque centrado en el maestro para el aprendizaje

En su interpretación más extrema, los maestros son la principal figura de autoridad en un modelo de instrucción centrado en el maestro. Los estudiantes son vistos como "recipientes vacíos" que reciben pasivamente el conocimiento de sus maestros a través de conferencias e instrucción directa, con el objetivo final de obtener resultados positivos de las pruebas y evaluaciones. En este estilo, la enseñanza y la evaluación son vistas como dos entidades separadas; El aprendizaje de los estudiantes se mide a través de pruebas y evaluaciones objetivamente calificadas.

Enfoque centrado en el alumno para el aprendizaje

Si bien los docentes siguen siendo una figura de autoridad en un modelo de enseñanza centrado en el alumno, los docentes y los alumnos desempeñan un papel igualmente activo en el proceso de aprendizaje.

La función principal del maestro es entrenar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes y la comprensión general del material, y medir el aprendizaje de los estudiantes a través de formas formales e informales de evaluación, como proyectos grupales, carteras de estudiantes y participación en clase. En el aula centrada en el alumno, la enseñanza y la evaluación están conectadas porque el aprendizaje del alumno se mide continuamente durante la instrucción del maestro.

Enfoque de alta tecnología para el aprendizaje

Los avances tecnológicos han impulsado el sector educativo en las últimas décadas. Como su nombre indica, el enfoque de alta tecnología para el aprendizaje utiliza diferentes tecnologías para ayudar a los estudiantes en el aprendizaje en el aula. Muchos educadores usan computadoras y tabletas en el aula, y otros pueden usar Internet para asignar tareas. Internet también es beneficioso en un aula, ya que proporciona recursos ilimitados. Los maestros también pueden usar Internet para conectar a sus estudiantes con personas de todo el mundo.

A continuación se presentan algunas herramientas tecnológicas utilizadas en las aulas de hoy:

G Suite (Gmail, Documentos, Drive y Calendario)
Tabletas / laptops
Software de gamificación (como 3DGameLab y>

GRADOS EN LÍNEA DESTACADOS Y CURSOS CORTOS

El curso en línea de 8 semanas sobre estrategias de enseñanza y aprendizaje para la educación superior es impartido por el Centro Bok para la Enseñanza y el Aprendizaje de Harvard, en asociación con HarvardX. Los estudiantes en este curso se involucrarán profundamente con la investigación más relevante sobre métodos de enseñanza efectivos en el contexto de la educación superior, mientras refinan sus propias prácticas, cartera y filosofía de enseñanza.

El programa de Maestría en Ciencias en Enseñanza en línea prepara a los aspirantes a maestros (grados 1-6) para la certificación de enseñanza inicial o la doble certificación en enseñanza y educación especial.

La Facultad de Educación y Ciencias de la Salud de la Universidad de Dayton ofrece un MSE en línea de primer nivel en Liderazgo Educativo que prepara a los estudiantes para servir eficazmente en todos los niveles de liderazgo desde pre-K hasta el grado 12.

Enfoque de baja tecnología para el aprendizaje

Si bien la tecnología indudablemente ha cambiado la educación, muchos educadores optan por utilizar un enfoque de aprendizaje más tradicional y de baja tecnología. Algunos estilos de aprendizaje requieren una presencia física e interacción entre el educador y el alumno. Además, algunas investigaciones han demostrado que las aulas de baja tecnología pueden impulsar el aprendizaje. Por ejemplo, los estudiantes que toman notas escritas a mano tienen un mejor recuerdo que los estudiantes que toman notas escritas. Otro inconveniente de la tecnología en el aula puede ser que los estudiantes expuestos a la corrección ortográfica y las funciones de autocorrección a una edad más temprana pueden ser más débiles en las habilidades de ortografía y escritura. En última instancia, adaptar la experiencia de aprendizaje a diferentes tipos de estudiantes es increíblemente importante, y a veces los estudiantes trabajan mejor con un enfoque de baja tecnología.

Aquí hay algunos ejemplos de bajo uso de tecnología en diferentes metodologías de enseñanza:

Los estudiantes cinestésicos tienen una necesidad de movimiento cuando aprenden. Los maestros deben permitir que los estudiantes se muevan, hablen con las manos y los gestos.
El aprendizaje expedicionario implica "aprender haciendo" y participar en una experiencia práctica. Los estudiantes pueden participar en trabajos de campo, expediciones de aprendizaje, proyectos o estudios de casos para poder aplicar los conocimientos aprendidos en el aula al mundo real, en lugar de aprender a través del mundo virtual.
Muchos tipos de capacitación vocacional o práctica no se pueden aprender virtualmente, ya sea un experimento de laboratorio o la carpintería.

A través de estos diferentes enfoques de enseñanza, los educadores pueden obtener una mejor comprensión de la mejor manera de gobernar sus aulas, implementar la instrucción y conectarse con sus estudiantes. Dentro de cada categoría de centrado en el maestro y el alumno y el uso de tecnología, existen roles de enseñanza específicos o "métodos" de comportamiento del instructor que presentan su propia combinación única de prácticas de aprendizaje y evaluación. Obtenga más información sobre cada uno para encontrar la mejor opción para su clase.

Métodos de instrucción centrados en el maestro

Instrucción directa (baja tecnología)

La instrucción directa es el término general que se refiere a la estrategia de enseñanza tradicional que se basa en la enseñanza explícita a través de conferencias y demostraciones dirigidas por maestros.

En este método de instrucción, el maestro podría desempeñar uno o todos los siguientes roles:

Como la principal estrategia de enseñanza bajo el enfoque centrado en el maestro, la instrucción directa utiliza el aprendizaje pasivo, o la idea de que los estudiantes pueden aprender lo que necesitan al escuchar y observar instrucciones muy precisas. Los maestros y profesores actúan como el único proveedor de conocimiento, y bajo el modelo de instrucción directa, los maestros a menudo utilizan planes de lecciones sistemáticos y con guión. Los programas de instrucción directa incluyen exactamente lo que el maestro debe decir y las actividades que los estudiantes deben completar, por cada minuto de la lección.

Debido a que no incluye las preferencias de los estudiantes ni les da oportunidades de aprendizaje práctico o alternativo, la instrucción directa está extremadamente centrada en el maestro. También es bastante poco tecnológico, a menudo depende del uso de libros de texto y libros de trabajo en lugar de computadoras y dispositivos 1: 1.

Aulas invertidas (alta tecnología)

La idea del aula invertida comenzó en 2007 cuando dos maestros comenzaron a usar software que les permitiría grabar sus conferencias en vivo. Para el próximo año escolar, estaban implementando conferencias pregrabadas y compartían la idea de lo que se conoció como el aula invertida.

En términos generales, la etiqueta del aula invertida describe la estructura de enseñanza que hace que los estudiantes vean lecciones pregrabadas en casa y completen tareas en clase, en lugar de escuchar conferencias en clase y hacer la tarea en casa. Los maestros que implementan el modelo de aula invertida a menudo filman sus propios videos de instrucción, pero muchos también usan videos prefabricados de fuentes en línea.

Un beneficio clave del modelo de aula invertida es que permite a los estudiantes trabajar a su propio ritmo si así es como el maestro decide implementarlo. En algunos casos, los maestros pueden asignar los mismos videos a todos los estudiantes, mientras que en otros, los maestros pueden elegir permitir que los estudiantes vean nuevos videos a medida que dominan los temas (adoptando un enfoque más "diferenciado").

Pero a pesar de este potencial para un mayor enfoque centrado en el alumno, los modelos de aula invertida todavía se basan principalmente en la idea de un maestro de cómo debe ocurrir el aprendizaje y qué información necesitan los estudiantes, lo que lo hace principalmente centrado en el maestro. Desde una perspectiva tecnológica, el sistema depende de lecciones pregrabadas y actividades en línea, lo que significa que tanto los estudiantes como los maestros necesitan una buena conexión a Internet y dispositivos que puedan acceder a ella.

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Aprendizaje Kinestésico (Low Tech)

A veces conocido como aprendizaje táctil »o« aprendizaje práctico », el aprendizaje cinestésico se basa en la idea de inteligencias múltiples, que requieren que los estudiantes hagan, hagan o creen. En un entorno de aprendizaje kinestésico, los estudiantes realizan actividades físicas en lugar de escuchar conferencias o ver demostraciones. Las experiencias prácticas, el dibujo, los juegos de roles, la construcción y el uso del drama y los deportes son ejemplos de actividades de aula kinestésicas.

Aunque es una excelente manera de mantener a los estudiantes interesados y, a veces, simplemente despiertos, muy pocas aulas emplean actividades de aprendizaje cinestésico exclusivamente. Una razón es que, a pesar de la popularidad de las teorías del estilo de aprendizaje, hay una falta de evidencia basada en la investigación que muestre que enseñar a ciertos estilos de aprendizaje produce mejores resultados académicos.

Una ventaja es que el aprendizaje cinestésico rara vez se basa en la tecnología, ya que el método valora el movimiento y la creatividad sobre las habilidades tecnológicas. Eso significa que es barato y una barrera bastante baja para adoptar, así como un descanso bienvenido del tiempo de pantalla existente de los estudiantes. El aprendizaje kinestésico puede estar más centrado en el estudiante que en el maestro cuando los estudiantes tienen la opción de usar el movimiento para aprender nueva información o experimentar nuevas habilidades, por lo que también se puede adaptar a las preferencias particulares del aula del maestro.

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Métodos de instrucción centrados en el alumno

Instrucción diferenciada (baja tecnología)

La instrucción diferenciada es la práctica docente de adaptar la instrucción para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes. Inicialmente se hizo popular con la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades de 1975 (IDEA), que garantizaba que todos los niños tuvieran el mismo acceso a la educación pública. Los Programas de Educación Individualizada (IEP, por sus siglas en inglés) que comenzaron bajo IDEA ayudaron a los maestros de clase a diferenciar a los estudiantes con necesidades especiales. Hoy en día, la instrucción diferenciada se utiliza para satisfacer las necesidades de todo tipo de alumnos.

Los maestros pueden diferenciarse de varias maneras: cómo los estudiantes acceden al contenido, los tipos de actividades que los estudiantes realizan para dominar un concepto, cómo se ve el producto final del aprendizaje y cómo se configura el aula. Algunos ejemplos de diferenciación incluyen: hacer que los estudiantes lean libros en sus propios niveles de lectura, ofrecer diferentes listas de ortografía a los estudiantes o reunirse en grupos pequeños para volver a enseñar temas.

Aunque la diferenciación se centra en las necesidades individuales de los estudiantes, el maestro la planifica e implementa principalmente. Y la tecnología, aunque es una ayuda potencial, no es un sello distintivo del estilo de enseñanza diferenciado, por lo que es un método bastante tradicional y de baja barrera para adoptar.

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Aprendizaje basado en consultas (alta tecnología)

Basado en la investigación de los estudiantes y proyectos prácticos, el aprendizaje basado en la indagación es un método de enseñanza que presenta al maestro como una figura de apoyo que brinda orientación y apoyo a los estudiantes a lo largo de su proceso de aprendizaje, en lugar de una figura de autoridad única.

En este método de instrucción, el maestro podría desempeñar uno o todos los siguientes roles:

Los maestros alientan a los estudiantes a hacer preguntas y considerar lo que quieren saber sobre el mundo que los rodea. Luego, los estudiantes investigan sus preguntas, encuentran información y fuentes que explican conceptos clave y resuelven problemas que puedan encontrar en el camino. Los hallazgos pueden presentarse como videos hechos a sí mismos, sitios web o presentaciones formales de resultados de investigación.

El aprendizaje basado en la investigación se enmarca en el enfoque centrado en el alumno, ya que los alumnos desempeñan un papel activo y participativo en su propio aprendizaje. Pero la facilitación de maestros también es extremadamente clave para el proceso. Por lo general, durante el ciclo de consulta, cada estudiante está trabajando en una pregunta o tema diferente. En este entorno, los maestros hacen preguntas de alto nivel y hacen sugerencias de investigación sobre el proceso en lugar del contenido. Al final del ciclo de consulta, los estudiantes reflexionan sobre la experiencia y lo que aprendieron. También consideran cómo se conecta con otros temas de interés, ya que una consulta sobre un tema a menudo da como resultado más preguntas y luego una consulta en nuevos campos.

El aprendizaje basado en la indagación puede hacer un gran uso de la tecnología a través de sitios de investigación en línea, redes sociales y la posibilidad de conexiones globales con personas fuera de la comunidad. Pero dependiendo del tema en cuestión, no necesariamente lo requiere.

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Aprendizaje Expedicionario (High Tech)

El aprendizaje expedicionario se basa en las ideas del educador que fundó Outward Bound, y es una forma de aprendizaje basado en proyectos en el que los estudiantes realizan expediciones y participan en un estudio en profundidad de temas que impactan en sus escuelas y comunidades.

El aprendizaje en este modelo incluye múltiples áreas de contenido para que los estudiantes puedan ver cómo puede ocurrir la resolución de problemas en el mundo real, idealmente, en sus propios mundos. Un estudiante en una gran ciudad, por ejemplo, podría estudiar estadísticas sobre la contaminación, leer información sobre sus efectos y viajar a sitios en su ciudad que se hayan visto afectados por el problema. Cuando tienen una buena comprensión de las circunstancias, los estudiantes y los maestros trabajan para encontrar una solución que puedan implementar activamente.

En cuanto a tecnología, G Suite (Google Docs, Sheets y Drive) y el acceso a Internet pueden ayudar a la investigación, presentación e implementación de proyectos de los estudiantes. Pero es el trabajo práctico y salir a la comunidad la piedra angular de esta metodología.

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Aprendizaje personalizado (alta tecnología)

El aprendizaje personalizado es un modelo educativo tan nuevo que su definición aún está evolucionando. En el corazón del modelo, los maestros hacen que los estudiantes sigan planes de aprendizaje personalizados que sean específicos para sus intereses y habilidades. La autodirección y la elección del alumno en el plan de estudios son características del aprendizaje personalizado.

La evaluación también se adapta al individuo: las escuelas y las aulas que implementan el aprendizaje personalizado utilizan la progresión basada en la competencia, para que los estudiantes puedan avanzar a los siguientes estándares o temas cuando dominen en qué están trabajando actualmente. De esa manera, los estudiantes en aulas de aprendizaje personalizado pueden progresar para trabajar más allá de su nivel de grado a medida que dominan los temas, mientras que los estudiantes que necesitan ayuda adicional también tienen ese tiempo incorporado en sus horarios diarios.

También hay espacio para un énfasis en la preparación universitaria y profesional en entornos de aprendizaje personalizados. Los estudiantes que no requieren trabajos de remediación o extensión pueden, en cambio, trabajar con los maestros para fomentar las habilidades sociales y otras lecciones de habilidades del siglo XXI y recibir tutoría.

El aprendizaje personalizado está extremadamente centrado en el estudiante, pero se requiere que los maestros enseñen lecciones, observen los datos de evaluación frecuentes y se reúnan con los estudiantes para hacer los cambios necesarios en sus planes de aprendizaje. También necesitarán tener un cierto nivel de comodidad con la tecnología: la instrucción diferenciada y personalizada que reciben los estudiantes a menudo viene en forma de lecciones y programas en línea, por lo que los maestros deben poder navegar plataformas virtuales con facilidad.

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Aprendizaje basado en juegos (High Tech)

El aprendizaje basado en el juego proviene del deseo de involucrar a los estudiantes en un aprendizaje más activo en el aula. Debido a que requieren que los estudiantes resuelvan problemas y usen habilidades blandas que necesitarán como adultos, los juegos son una excelente manera de fomentar una mentalidad de "dominio", en lugar de centrarse en las calificaciones.

En un entorno de aprendizaje basado en juegos, los estudiantes trabajan en misiones para lograr un objetivo específico (objetivo de aprendizaje) eligiendo acciones y experimentando en el camino. A medida que los estudiantes progresan o alcanzan ciertos logros, pueden ganar insignias y puntos de experiencia, tal como lo harían en sus videojuegos favoritos.

El aprendizaje basado en el juego requiere mucho tiempo y planificación por parte de los profesores. Afortunadamente, hay un software que hace que este proceso sea mucho más fácil, como 3DGameLab y Classcraft. Los maestros que usan este software pueden ser mejores para diferenciar las misiones de los estudiantes debido a los datos que proporcionan los programas.

Debido a que los maestros juegan un papel importante en la planificación y creación de contenido bajo este modelo, el aprendizaje basado en juegos no está completamente centrado en el alumno. Pero todavía está muy enfocado en el estudiante, que trabaja a su propio ritmo y toma decisiones independientes en un entorno gamificado.