Pautas generales para la crianza de niños superdotados

La primera clave para ayudar a un niño talentoso a aprovechar al máximo sus habilidades es aprender lo que significa nutrir esas habilidades. Cuidar es principalmente alimentar los intereses de un niño y exponerlo a nuevas ideas y experiencias. Por ejemplo, si nota que su hijo está interesado en los dinosaurios, obtenga juguetes y libros sobre ellos. Sin embargo, aunque es posible que su hijo no muestre un gran interés por la música, aún desea obtener juguetes musicales y exponer a su hijo a la música.

Interactuando

También puede cuidar a su hijo superdotado mientras hablan y juegan juntos. A los niños dotados les encanta usar sus cerebros. Les encanta pensar y resolver las cosas, ¡así que hágales preguntas! ¡Y, por supuesto, los niños superdotados tienen muchas preguntas que hacerse! Cómo responde a sus preguntas puede ayudarlos a pensar y aprender a encontrar respuestas. La forma en que responde las preguntas de su hijo puede ayudar a mantener vivo su amor por el aprendizaje y enseñarles habilidades para toda la vida para continuar aprendiendo.

Ocupaciones

A medida que se sienta más cómodo con la idea general de fomentar los intereses y las habilidades de su hijo superdotado, puede comenzar a planificar algunas actividades. En realidad, no necesitas mucha planificación. Por ejemplo, dar un paseo no requiere mucha planificación, pero un simple paseo puede llevar a algunas exploraciones y discusiones interesantes. La mayoría de los niños superdotados son bastante observadores, por lo que es probable que noten cosas que usted no nota, ¡pero eso no significa que no pueda hacer preguntas!

Mantener a un niño superdotado estimulado en casa puede ser un trabajo difícil. Parecen querer (y necesitan) estimulación intelectual sin parar. Sin embargo, no es necesario hacerlo todo en casa. Considere enviar a su hijo a un programa que esté diseñado para niños superdotados o que atraiga a muchos niños superdotados. Si su hijo tiene edad suficiente, puede enviarlo a un campamento de distancia. Si su hijo es demasiado pequeño para irse solo, considere un programa local, como los que ofrecen las bibliotecas o las comunidades.

Juegos y juguetes

Una buena manera de nutrir las habilidades de un niño es proporcionar algunos buenos juguetes y libros. Pero no pueden ser simplemente libros y juguetes. Los niños dotados a menudo se aburren con el juguete típico y no siempre encuentran interesantes los libros más populares. Encontrar los juguetes y libros correctos para niños superdotados puede ser un desafío, pero no si sabes qué buscar. Los niños dotados tienden a disfrutar los juguetes que les permiten aprender, pensar y ser creativos. Su gusto en los libros es similar.

Nutrir versus empujar

Incluso cuando piense que está haciendo exactamente lo que cree que debería hacer para nutrir las habilidades de su hijo, aún puede preocuparse de que esté presionando a su hijo y que esté causando daño. Todos nos dicen con tanta frecuencia que no debemos presionar a nuestros hijos que no podemos evitar estar llenos de dudas. Para su tranquilidad, querrá comprender la diferencia entre nutrir y empujar.

Nutrir a un niño superdotado

Los padres generalmente se sienten orgullosos si descubren que su hijo es talentoso, sin embargo, algunos no saben cómo cultivar el talento de sus hijos. Este artículo presenta algunas de las formas de hacerlo.

Cuidar de un niño superdotado

Recientemente, uno de mis amigos descubrió que su hija es una niña superdotada. Descubrió que su hijo de cinco años ya puede memorizar las naciones del mundo. Está muy satisfecha con el talento de su hijo, pero al mismo tiempo no sabe cómo ayudar a su hijo a mejorar aún más este talento y esta capacidad, y le preocupa que su hija no pueda disfrutar de su infancia como lo hacen los niños normales. Para calmar sus preocupaciones, la acompañé a descubrir cómo nutrir el talento de su hijo superdotado y a continuación hay pasos simples que un padre puede hacer que descubrimos.

Proporcione juguetes y libros desafiantes . Otra forma de fomentar el talento de su hijo superdotado es proporcionarle juguetes y juegos que estimulen sus intereses y mejoren sus habilidades de pensamiento, resolución de problemas y creatividad. Dado que a los niños superdotados les gusta abordar juguetes y juegos difíciles más allá de su edad, ofrezca juguetes que atraigan su interés. También debe tener libros que sean interesantes y estimulantes para sus hijos.

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Interactúa con tu hijo . Hable con su hijo Intenta hacerle preguntas sobre lo que siente y piensa. Escúchelo también, especialmente si tiene preguntas y responda esas preguntas lo mejor que sepa. Del mismo modo, pase tiempo para jugar con su hijo, ya que es durante estos momentos de juego que lo ayuda a usar su cerebro, especialmente cuando juega juegos mentales.

Envíe a su hijo a un programa orientado a aprovechar sus habilidades o talentos especiales . Proporcionar juguetes y libros desafiantes en casa puede no ser suficiente. Por lo tanto, enviar a su hijo a un evento o actividad especial con niños que tengan el mismo talento puede ayudarlo a mejorar sus propias habilidades. Los campamentos de verano o programas para cantar, bailar, actuar, dibujar o pintar pueden ser ejemplos.

Permita que su hijo juegue e interactúe con sus compañeros . Los niños superdotados no solo deben enfocarse en mejorar sus talentos. También deben pasar tiempo para jugar y mezclarse con sus compañeros y los padres deben alentarlo. Al jugar con sus compañeros, los niños dotados aprenden habilidades sociales y pueden progresar en su desarrollo emocional para mantener un equilibrio en sus vidas.

Exponga a su hijo a nuevas ideas, actividades y experiencias . Si bien puede ser bueno para su hijo superdotado sobresalir en el área de su interés, también es mejor alentarlo a probar cosas nuevas. Involucre a su hijo a la música, las artes visuales, las artes escénicas, las artes de la comunicación, los deportes y muchos más. De esta manera, su hijo puede presumir y enriquecer sus otros talentos y también puede descubrir que él o ella es bueno en múltiples áreas.

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No espere ni exija demasiado de su hijo . Una vez que haya visto la capacidad de su hijo para rendir al máximo, recuerde no establecer expectativas demasiado altas de él. Tener altas expectativas para su hijo podría tener un impacto negativo. Esto podría suceder cuando se desempeña por debajo de lo esperado, como un puntaje bajo en un examen o una calificación baja, y puede sentirse frustrado ya que no pudo cumplir con sus expectativas. Esto podría conducir a una baja autoestima del niño. Por lo tanto, motive a su hijo a sobresalir, pero no ejerza demasiada presión. Si no parece sobresalir, simplemente intente comprender y darle seguridad.

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Domingo 16 de junio de 2013

Cultivar el talento musical en niños dotados.

Gran parte de mi blog tiende a centrarse en la música de mis hijos. Estoy publicando esto después de otro fin de semana lleno de viajes, música y diversión. Cuando les dije a mis hijos que «eligieran un instrumento», nunca pensé que nuestras vidas acabarían siendo consumidas por la música. Estuve pensando en lecciones semanales y prácticas diarias durante unos minutos. No hay numerosas lecciones cada semana, horas y horas de práctica, actuaciones, noches en pubs, etc. No soy un experto en fomentar el talento musical en todos los niños o incluso en los míos. Ni siquiera soy músico.

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Entonces, ¿por qué leer esta publicación?

Ha habido algunas cosas que he aprendido y en las que he pensado mucho durante los últimos años y alguien podría encontrar estas cosas útiles. Cada uno de mis hijos tiene un nivel diferente de interés y participación en la música, por lo que cada uno ha necesitado una cantidad diferente de participación y crianza de los padres.

¿Por qué cultivar el talento musical en un niño dotado?

Para muchos de nuestros niños, las materias académicas son fáciles. Muchos parecen conocer el material antes de cubrirlo o incluso si aún no lo saben, lo aprenden en segundos. Aprender a tocar un instrumento requiere mucho trabajo, dedicación y perseverancia. Incluso cuando memorizar / leer música es fácil o tienen un oído increíble, aprender la técnica real necesaria para dominar un instrumento requiere práctica. El aprendizaje motor requiere repetición. Con un niño dotado, para quien todo lo demás es fácil, aprender a tocar un instrumento es una excelente manera de enseñarle a trabajar duro y practicar algo para dominarlo.

Aprender a tocar el violín ayudó a «curar» a mi hija de su perfeccionismo aparentemente innato (sí, probablemente hereditario). Darle tiempo para perder el tiempo con su instrumento, experimentar con nuevos sonidos y canciones, le dio la libertad de ver que a veces los "errores" pueden sonar bien o conducir a nuevas ideas. Ver a sus músicos irlandeses favoritos ocasionalmente cometer errores frente a una multitud, hacerle saber que todos cometen errores.

¿Cómo nutrir el talento musical?

La respuesta específica a esto es tan individual como el niño. El maestro de violín de Haley una vez me dijo que tendríamos que encontrar nuestro propio camino y eso es cierto para todos. Algunas cosas que he aprendido a lo largo de nuestro camino han sido.

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Haz de la música una parte de tu vida . Esto puede parecer un poco obvio pero es muy importante. Escuche diferentes estilos de música, cante juntos en el auto y baile alrededor de la cocina. Lleve a su hijo a conciertos. Hemos encontrado tantos conciertos gratuitos y económicos de todos los estilos en nuestra pequeña área del país y siempre me sorprende que más personas no se aprovechen de ellos. Revisa alrededor. Los recitales de maestros locales de música, las noches de micrófono abierto en la cafetería y las iglesias son lugares para comenzar. Los niños aprenderán a comportarse en las actuaciones, pero si tiene que irse temprano, está bien, especialmente si el espectáculo fue gratuito. Muéstrele a su hijo que ama la música y que es importante.

Preséntales una variedad de instrumentos. Los instrumentos de juguete están en todas partes. A veces puedes encontrar zoológicos de instrumentos o visitar tiendas de música para probar diferentes instrumentos. Hay algunos libros excelentes como «La historia de la orquesta» de Robert Levine que vienen con un CD de música orquestal y clips cortos de los diferentes instrumentos que se tocan en solitario. Hable sobre diferentes instrumentos con su hijo y vea qué sonidos le gustan más. Vea qué instrumento le interesa a su hijo aprender a tocar.

Deje que el interés del niño lo guíe sobre cuándo comenzar las lecciones. Muchas personas quieren saber cuándo deben comenzar a su hijo en clases de música. Esto es muy individual y depende de la atención, la madurez y el desarrollo motriz fino en el niño más los recursos familiares disponibles. Si ha hecho todo lo anterior, su hijo puede haber desarrollado un amor por la música y tener sus propias ideas sobre qué tipo de instrumento le gustaría tocar. Si su hijo pide comenzar a aprender a tocar un instrumento, no es demasiado joven para comenzar las lecciones. Métodos como el método Suzuki comienzan a niños de 2 o 3 años. A los niños se les enseña a través del juego y el trabajo de los padres es actuar como un compañero de práctica y hacerlo divertido. Otras pedagogías comienzan a niños a diferentes edades. Algunos instrumentos son más difíciles de aprender para un niño muy pequeño porque no vienen en tamaños fraccionales (como una trompeta o pipas uileanas), por lo que es posible que desee comenzar la instrucción de música en un instrumento diferente (como piano o silbato de estaño o violín) hasta que sean lo suficientemente grandes como para tocar el instrumento que prefieran.

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Encuentre el mejor maestro para su hijo. Empecé a poner. encuentre el mejor maestro que pueda pagar, pero eso no siempre es cierto. El mejor maestro para su hijo puede no ser el maestro más caro en su área debido a diferencias de personalidad o estilo de enseñanza.

Pregunta por ahí para encontrar un buen maestro. las tiendas de música, los maestros de música en la escuela, los músicos y otros padres con hijos que ya estudian un instrumento serán buenos recursos.

¿A quién llevan los músicos de su área a sus hijos para que les enseñen música? Asista al recital de estudio de un posible maestro y escuche cómo juegan sus alumnos desde sus primeros principiantes hasta los alumnos más avanzados. Aprender a tocar un instrumento correctamente la primera vez es mucho más fácil que arreglar una técnica deficiente. especialmente para un niño que ha practicado esa técnica pobre muy, muy bien. Pregúntame cómo lo sé.

Tenga una clase de prueba con su hijo y el futuro maestro. Mira cómo interactúan juntos. La forma en que el maestro corrige y alaba funciona bien con la personalidad de su hijo.

Si luego encuentra que el maestro no está trabajando para su hijo por alguna razón, discuta las dificultades con el maestro. Puede ser una cuestión de que el maestro sepa cuál es el problema e intente solucionarlo. si no, entonces no tengas miedo de encontrar un nuevo maestro.

Practica diaria. Nuevamente, deje que el interés del niño lo guíe en cuanto a la duración de la práctica y cómo progresa una sesión de práctica, pero la práctica diaria es importante. Al principio, es importante establecer una rutina. Si la práctica comienza a diario, tiene más posibilidades de convertirse en un hábito y no negociable, como cepillarse los dientes. Claro, algunos días practican solo unos minutos debido a limitaciones de tiempo, enfermedad o desinterés, pero aún así le muestra al niño la importancia de la práctica. Haga que la práctica sea divertida y atractiva, especialmente cuando son jóvenes. gráficos, juegos, desafíos, premios. Un ábaco con el desafío de hacer 100 repeticiones de un cierto pasaje en una semana era una de las cosas favoritas de Haley. Otros favoritos incluían practicar en diferentes habitaciones de la casa, frente a un espejo o afuera en el patio o hacer sus propias tarjetas con cada pieza en la que tenía que trabajar y otro set con cada problema técnico que necesitaba abordar y luego dejarme adivinar en qué técnica había elegido trabajar mientras la practicaba. El libro de Edmund Sprunger «Ayudando a los padres a practicar: consejos para hacerlo más fácil» está lleno de grandes ideas si no crees que eres lo suficientemente creativo como para hacerlo divertido.

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Practica para hacerlo más fácil. Esta frase ha sido mi favorita durante la "carrera" de violín de mi hija. Estoy seguro de que todos hemos escuchado "La práctica hace la perfección" o "La práctica perfecta hace la perfección". Creo que el perfeccionismo puede ser un gran problema para muchos de nuestros niños superdotados. Saben cómo quieren sonar, pero les lleva tiempo lograr su objetivo. Al principio, cada vez que Haley descubría que no podía hacer algo en el primer intento, se resistía. Hablaría con su maestra sobre cualquier cosa que se le ocurriera en la cabeza o se acostara en la alfombra de la sala de clase (era una alfombra acogedora). Quitándole la presión con el dicho anterior, luego dividiendo la tarea en tareas más pequeñas y más fáciles de realizar y haciéndole saber que estaba bien si no podía realizarla perfectamente. estábamos trabajando para facilitarlo, finalmente le enseñamos que podía aprender a hacer lo que quisiera a través de la práctica, ya sea aprender a hacer una voltereta, hacer un problema de matemáticas o tocar una pieza de violín desafiante.

Elogie el trabajo, no el niño o su talento. Un niño no tiene control sobre con qué nació. Haley tiene buen oído. Ella aprende y memoriza rápidamente. Alabarla por esas cosas no hace más que alimentar al perfeccionismo. ¿Qué sucede cuando llega otro niño que aprende más rápido o juega mejor? En cambio, la elogio por cosas como completar 100 repeticiones de una habilidad o por poner 4 horas de práctica en un día determinado, esas cosas sobre las que sí tiene control y pueden cambiar. Cuando ella actúa, elogio aspectos específicos de la actuación. su entonación en un lugar en el que sé que trabajó duro, su fraseo, su vibrato, etc. Para Haley, funciona mejor si no hablo de una actuación con ella el día de. No repaso nada en lo que ella está trabajando diciéndole que recuerde esto o aquello. Todo su trabajo se realiza durante la práctica en los días previos a una actuación, así que uno el día de la actuación, simplemente le doy un abrazo, le digo que lo hará muy bien y la dejo ir. Cuando ella sale del escenario, recibe otro abrazo y alabanzas específicas por esas cosas específicas que hizo bien. Incluso si se olvidó de hacer algo, no lo menciono. Me imagino que el rendimiento ha terminado, ¿por qué pensar en algo negativo?

Si a su hijo le gusta actuar, búsqueles oportunidades. Ya sea frente a una fila de animales de peluche o frente a una multitud de personas, los niños que disfrutan de las presentaciones necesitan esas oportunidades. Desde el primer momento, incluso cuando todo lo que sabía era cómo sostener su violín en posición de reposo e inclinación, mi dd estaba involucrado en pequeñas actuaciones. Residencias, clases grupales, familiares. Son todos maravillosos primeros públicos. Trabajar en algo para una actuación es una mentalidad diferente a simplemente aprender la pieza. Sé que Haley se centra mucho más en los detalles si sabe que va a realizar algo.

Empujar vs nutrir. El progreso en la música es tan individual como cada niño. Tenga cuidado de evitar la comparación con otros niños, incluso dentro de su propia familia.

El método Suzuki funcionó maravillosamente para mi hija y nuestra familia, pero no me gusta el orden prescrito de las piezas en el método. Parece que una de las primeras preguntas que nos hicieron al conocer a nuevos amigos de Suzuki fue "¿en qué pieza estás?". A veces parecía que era para ver lo que los niños tenían en común, pero a veces era para establecer un "orden jerárquico". alguien en qué pieza está trabajando su hijo realmente no les dice nada acerca de cómo su hijo toca esa pieza, que es lo importante para aprender a tocar un instrumento. Disfruta cada pieza en la que está trabajando tu hijo. Disfrute del proceso y demuestre que su hijo avanzar de una pieza a otra no es tan importante como aprender a jugar bien.

Hay días en que la práctica no es lo que mi hijo elegiría hacer, pero generalmente solo tengo que decirle que depende de ella si practica o no. Creo que ella quiere saber que tiene una opción en el asunto. A menudo discutimos sus objetivos a largo plazo y si está contenta con la forma en que van las cosas con su música. lo que le gusta y no le gusta de eso. Creo que a veces es necesario y no es malo empujar o empujar a un niño para superar una joroba y seguir trabajando hacia su objetivo a largo plazo. Cuando los niños son pequeños, es posible que no sepan cómo alcanzar sus objetivos o que no tengan el impulso todos los días para trabajar duro.

Para mí, la diferencia entre nutrir y empujar se reduce a las metas de quién están impulsando el proceso. Es alguien que trabaja para alcanzar las metas del niño o sus propias metas parentales para su hijo. ¿vive vicariamente o proyecta su deseo de elogio o su idea de éxito en su hijo? A veces, la línea entre cada uno es difícil de establecer y requiere un poco de búsqueda del alma.

Si su hijo desarrolla una pasión por la música, cultive esa pasión de cualquier manera que funcione para su familia. Nosotros (y algunos de nuestros buenos amigos) hacemos algunas cosas que otros podrían considerar una locura para alimentar la pasión musical de nuestro hijo. millas de conducción, viajes por todo el país y fuera del país, reduciendo el tamaño de nuestra casa, renunciando a nuestros propios intereses y vacaciones familiares, sin mencionar los costos involucrados. Algunas familias pueden decidir que lo que hacemos no es para ellos. Tomo mis decisiones preguntándome a mí mismo. Si mi hija decidiera dejar de fumar mañana, ¿sentiría que hemos perdido nuestro tiempo / dinero en esto? Esa es solo mi prueba de fuego, estoy seguro de que puedes inventar la tuya.

Aquí hay un pequeño video de dos de mis hijos y sus amigos en el campamento el año pasado.

He leído algunos libros geniales sobre talento y música. están en la barra lateral de mi blog, así que no los volveré a enumerar a todos, así que salte allí si está interesado en leer más sobre este tema.

> Ampliemos nuestra definición de estudiantes superdotados para incluir creatividad, habilidades de escritura, talento musical y artístico, liderazgo superior y habilidades de habla y carácter moral.

Después de ver He Named Me Malala, una película sobre la vida y el trabajo de la ganadora del Premio Nobel Malala Yousafzai, me pregunto si esta joven, dotada de pensamiento, valores, coraje y oratoria, habría sido seleccionada para un programa de superdotados. en una escuela de los Estados Unidos En la película, señala que su desempeño en algunas de sus materias académicas no es tan bueno. Unos días antes, recibí el libro Failing Our Brightest Kids de Chester Finn, Jr. y Brandon Wright, una crítica de cómo estamos fallando a nuestros mejores estudiantes. Al leer cuidadosamente el libro y el índice, solo vi una mención de las artes y algunas reflexiones sobre si considerar el talento y el talento aumentan o "enturbian" el tema de los autores. ¡Quizás se necesita más confusión!

Las discusiones sobre los mejores y más brillantes parecen centrarse invariablemente en los niños que obtienen puntajes altos en las pruebas de matemáticas y lenguaje, y algunos que también demuestran una alta aptitud científica. Estoy de acuerdo en que debemos hacer un mejor trabajo para identificar a estos niños y nutrir el desarrollo de sus habilidades.

Pero también deberíamos discutir cómo con demasiada frecuencia les fallamos a otros de nuestros estudiantes más dotados y talentosos y cómo esto comienza con nuestra definición muy limitada de dotados y brillantes . Debido a esta definición limitada, le fallamos a muchos de nuestros niños más talentosos a un costo significativo para los propios estudiantes, y para nosotros como nación.

Definición, identificación y nutrición de estudiantes dotados

¿Cómo definimos a los superdotados? ¿Cómo identificamos a los estudiantes dotados? ¿Cómo nutrimos estos talentos en nuestras escuelas y aulas?

Nuestras definiciones actuales, generalmente limitadas a los puntajes de los exámenes verbales y de matemáticas y / o al coeficiente intelectual, excluyen a los estudiantes que perdieron el punto de corte en los exámenes. Un estudiante puede ser un escritor muy talentoso o un analista social extraordinario y tener un gran carácter moral, pero puede ser un examinador mediocre.

En mi escuela ideal, la superdotación incluiría cualquiera de los siguientes:

• Alto puntaje en matemáticas, ciencias o pruebas verbales
• Promesa científica como se muestra en la creación de proyectos científicos
• Escritura de alta calidad reflejada en periodismo, poesía, ficción, escritura de guiones y más.
• Talento musical y / o visual
• Brillo teatral
• Habilidades superiores de liderazgo
• Habilidades para hablar en público.
• Carácter moral reflejado en la acción.

Este es el primer paso tanto para los distritos escolares como para los maestros, que deben comprometerse a identificar talentos importantes ignorados en nuestro enfoque normativo en los puntajes de las pruebas altas. Y creo firmemente que las cualidades de coraje moral y habilidades para hablar en público demostradas por alguien como Malala deberían estar en esa lista.

Parte del problema se relaciona con la segunda pregunta: ¿Cómo identificamos a los estudiantes superdotados? Estamos atrapados en un paradigma en el que permitimos que lo que se mide más fácilmente defina nuestro enfoque. La cola menea al perro. Las pruebas identifican fácilmente las habilidades verbales y matemáticas y la memorización. Cuando nos trasladamos a otras áreas, nos resulta más difícil encontrar métodos para identificar el talento. Sin embargo, no es difícil para los expertos en música y arte identificar talentos en sus campos. La capacidad de liderazgo es evidente en las clases y las escuelas. Si bien la identificación del talento moral está más cargada de valor, hay personas, incluso menos que los dones de Malala, que demuestran su valor moral en nuestras aulas y escuelas, o su trabajo voluntario fuera de la escuela. Necesitamos trabajar en mejores métodos de identificación, en lugar de excluir el talento que no es fácil de medir.

El papel de los maestros, padres y escuelas

Compartir información sobre los talentos de los estudiantes debería ser una parte crítica del proceso. Los maestros de diferentes disciplinas y artes deben combinar sus impresiones de los estudiantes para obtener una imagen más completa de sus talentos. Se debe buscar activamente el aporte de los padres. Muchos padres saben de los talentos excepcionales de sus hijos que podrían pasar desapercibidos en un entorno escolar.

Se pueden mejorar las habilidades de observación de los maestros para identificar habilidades excepcionales de liderazgo y coraje moral. En las clases de estudios sociales y de inglés, los estudiantes deben tener la oportunidad de escribir sobre temas sociales y hacer presentaciones de aprendizaje que demuestren su habilidad para hablar en público. Hay muchos niños que pueden no escribir ensayos perfectos, pero que demuestran una articulación extraordinaria al dirigirse a un grupo.

¿Quién es ese estudiante que habla con frecuencia con una posición moral fuerte y positiva sobre algún tema relacionado con los prejuicios raciales, la discriminación sexual, las políticas de inmigración o el control climático? ¿No es este un regalo que nuestra sociedad necesita?

Las escuelas deben proporcionar múltiples oportunidades para que los estudiantes demuestren sus talentos y reciban tutoría para desarrollarlos aún más.

Un ejemplo son las presentaciones de aprendizaje que utilizan el talento artístico y musical como medio de comunicación. Observé tal presentación en la Escuela Eagle Rock en la que un estudiante musicalmente talentoso tocaba su guitarra y cantaba una canción que había escrito sobre sus experiencias de aprendizaje durante ese trimestre. Eso está fuera de nuestro marco educativo habitual, y ese es mi punto. Tenemos que ir más allá de ese marco si esperamos nutrir y ayudar a fortalecer a nuestros estudiantes más talentosos.

La ciencia parece ser un área más fácil, porque muchas escuelas brindan oportunidades para que los estudiantes desarrollen proyectos de ciencias que se pueden ingresar en competencias locales e incluso nacionales.

Identificar y nutrir líderes moralmente dotados

Cuando se trata de liderazgo, ha habido líderes muy talentosos que también fueron destructivos. Martin Luther King y César Chávez fueron dotados, pero también lo fueron Joseph Goebbels y Adolf Hitler. Por lo tanto, los estudiantes dotados como líderes necesitan atención especial para determinar si sus valores morales podrían ser desafiados o mejor desarrollados, o si ya tienen un compromiso con un cambio social positivo.

Si comparte mi compromiso de identificar también niños superdotados con gran sensibilidad moral y nutrir esos talentos, le recomiendo leer Desarrollo de la identidad en niños superdotados: sensibilidad moral y la sensibilidad moral de niños superdotados y la evolución de la sociedad, ambos -profit Apoyando las necesidades emocionales de los dotados. También deberías echar un vistazo a la publicación Edutopia de Ben Johnson, Cómo apoyar a los estudiantes dotados en tu aula.

Incluyendo todos los estudiantes

Otra pieza de NPR trajo a colación el tema de cómo nuestros niños latinos y negros se pierden con mayor frecuencia en el proceso. No debería sorprendernos que cuando los criterios para el enfoque de los superdotados en los puntajes de las pruebas, los niños latinos, negros e inmigrantes sean los que tengan menos cambios.

Finalmente, acabo de ver esta historia sobre una increíble mujer de 17 años que comenzó la Orquesta Nacional de Jóvenes de Irak. Ella hizo esto en medio de la guerra y recientemente fue nombrada Visionaria del Año por el Instituto Éufrates.

¿Zulan Sultan habría sido seleccionado para un programa de superdotados? ¿Habría obtenido una buena puntuación en nuestras pruebas que se utilizan para determinar las mejores y más brillantes? Muy posiblemente no. Eso necesita cambiar.