Razones para separar gemelos en diferentes>

Cuando los gemelos comienzan la escuela, los padres enfrentan una decisión difícil. ¿Deberían los gemelos estar juntos en la misma clase? ¿O estarán mejor separados en diferentes clases, con diferentes maestros y diferentes compañeros de clase? No hay una respuesta clara o correcta. Cada conjunto de gemelos es diferente y la elección correcta puede ser un año y separarse al siguiente. A veces, el sistema escolar establecerá una política que obligue a la decisión, pero los comentarios de los padres siempre deben considerarse. Si está tratando de decidir la mejor opción para sus gemelos, considere estas razones para separarlos en diferentes clases.

Existe una disparidad en la capacidad u otras diferencias que atraen la comparación

Robin Bartholick / Getty Images

Los gemelos no son necesariamente lo mismo. Si bien muchos gemelos tienen similitudes, y de hecho los gemelos monocigóticos (idénticos) pueden ser bastante similares, es importante darse cuenta de que los gemelos son dos individuos únicos. Pueden aprender de manera diferente, y pueden tener grandes diferencias de habilidad. Existe una tendencia natural a comparar gemelos, y la comparación puede volverse bastante incómoda cuando un gemelo se distingue más favorablemente. Un niño que tiene un bajo rendimiento constante en comparación con su gemelo puede desanimarse fácilmente, en lugar de trabajar para lograrlo a su propio ritmo. En tal situación, ambos niños pueden aprender más efectivamente si están separados.

Los gemelos son muy dependientes el uno del otro

La relación gemela es complicada. Es un vínculo estrecho y casi todos los conjuntos gemelos muestran cierta interdependencia, confiando el uno en el otro para su comodidad. Pero en algunos casos, la relación obstaculiza su independencia, y su ubicación en diferentes aulas puede alentarlos a desarrollar la individualidad.

Un gemelo es más dominante

A veces, la relación entre gemelos está fuera de balance, con un gemelo más dominante y uno más sumiso.

Un gemelo dominante tiende a liderar el dúo, a menudo hablando por ambos e influyendo en las acciones del otro. Esto puede ser perjudicial para ambos niños en un salón de clases y es una buena razón para recomendar la separación de los gemelos.

Si bien puede presentar algunos desafíos difíciles a medida que los gemelos aprenden a separarse unos de otros, a largo plazo puede restablecer el equilibrio de la relación y ayudar a ambos niños a tener éxito en la escuela.

Son muy competitivos

Debido a que son comparados constantemente y viven como hermanos simultáneos, algunos gemelos pueden ser altamente competitivos. No todos lo son; por ejemplo, los gemelos niño / niña pueden sentirse más diferenciados por su género.

Los gemelos competitivos en el mismo aula pueden aumentar su impulso para superarse unos a otros, buscando atención adicional, logros académicos o posición social.

Si bien esto puede producir algunos resultados positivos, también puede ser perjudicial para sus objetivos educativos y problemático para sus maestros y compañeros de clase. Los gemelos que son decididamente competitivos pueden prosperar cuando están separados. Ser capaz de desempeñarse en sus propios términos puede ayudar a disminuir la animosidad y la rivalidad, y ayudarlos a lograrlo como individuos.

Son distraídos el uno por el otro

Se conocen desde antes de nacer y son el compañero de juegos original del otro. También pueden ser el rival más profundo del otro. Imagina estar en clase con tu mejor amigo y tu peor enemigo, y luego ir a casa para pasar todas las tardes juntos. Los adultos pueden relacionarlo con trabajar en la misma oficina con su cónyuge o amante. Puede ser difícil concentrarse en aprender cuando esa persona importante está en la misma habitación. Ciertamente, algunos gemelos pueden manejar estar cerca durante el día escolar, pero otros simplemente no pueden manejar la distracción de estar juntos.

Solo les interesa socializar entre ellos

Para los niños pequeños, mucho aprendizaje continúa en el aula más allá de los AB-C y 1-2-3. Es un momento importante de desarrollo social, ya que aprenden a relacionarse con otros estudiantes y otros adultos con autoridad.

Los gemelos experimentan interacción social entre ellos desde una edad muy temprana. Sin embargo, es importante que aprendan a socializar con otros niños, a veces en aulas separadas.

Si son exclusivos en su relación, sin interés en jugar con otros niños, pueden beneficiarse de estar separados.

Son perjudiciales para la clase

Hermanos y hermanas se tratan de manera diferente que los estudiantes no relacionados. Un niño que nunca gritaría o golpearía a un compañero de clase podría golpear a un hermano cuando lo provoquen. En un entorno de aula, la relación entre gemelos debe ajustarse a las reglas y estándares de conducta del aula. De lo contrario, es perjudicial para la clase y un problema de comportamiento para el maestro.

Si sus gemelos tienen problemas para dejar de lado su relación de hermanos, pueden ser más adecuados para aulas separadas.

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Su apariencia similar los hace difíciles de distinguir

Los gemelos idénticos o monocigóticos pueden tener apariencias físicas notablemente similares. A veces son prácticamente indistinguibles. Esto puede causar confusión en el aula, tanto para los maestros como para los otros estudiantes. Ciertamente, los gemelos idénticos no deberían verse obligados a separarse si existen razones convincentes para mantenerlos juntos, pero si su apariencia similar dificulta o distrae su presencia en el aula, los padres pueden considerar separarlos.

Expresan interés en estar en diferentes clases

Hable con sus gemelos de manera apropiada para su edad sobre la situación escolar. Escuche sus sentimientos y opiniones sobre el tema. Si expresan interés en estar en clases separadas, cumpla con su solicitud. Pueden decir que quieren su clase "propia" o describir un deseo de diferenciarse de su hermano gemelo. Es posible que quieran estar en una situación en la que sean conocidos por sí mismos, y no como parte de un conjunto gemelo. Por supuesto, los padres deben tomar una decisión basada en el mejor resultado posible para cada niño individual y la familia en su conjunto, y no por capricho de un niño pequeño. Pero los sentimientos honestos de sus gemelos deben tenerse en cuenta al tomar la decisión.

Fuentes confiables recomiendan clases separadas

La investigación es importante para determinar la mejor opción para la colocación en el aula de sus gemelos. Busque el consejo de personas de su confianza. Considere a las personas que conocen a sus gemelos como individuos y personas que los observan por separado y juntos: proveedores de guarderías, pediatras o cuidadores médicos, maestros actuales o anteriores, administradores escolares, amigos y familiares. Si bien conoce sus múltiplos mejor como padre, equilibre sus percepciones con las perspectivas de estos profesionales de confianza. Es posible que vean aspectos de las personalidades de sus hijos que no son tan evidentes para usted, y si recomiendan la separación, es prudente considerar sus puntos de vista al tomar su decisión.

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Separando Múltiples en la Escuela

Estas preguntas frecuentes generaron una gran discusión en la lista de gemelos sobre si los mutliples deben o no separarse cuando comienzan la escuela.

Envíe cualquier pregunta o comentario al responsable de preguntas frecuentes Alisande

Soy director de escuela primaria. Hay bastantes pares de gemelos en nuestra escuela. A veces recibimos solicitudes de los padres para asignar a ambos niños al mismo salón de clases. Mi práctica siempre ha sido lo contrario por razones que creo que son beneficiosas para ambos niños. Me gustaría saber cómo se sienten las personas en esta lista sobre este tema. Además, ¿hay algún estudio al que pueda referirse que hable sobre el tema?

La Organización Nacional de Clubes de Madres de Gemelos (NOMOTC) publica un folleto titulado «Colocación de niños de nacimiento múltiple en la escuela: una guía para educadores». Este folleto, publicado en 1991, tiene mucha información sobre los factores que los padres y los maestros deben considerar cuando se trata de colocar gemelos, trillizos, cuádriceps, etc. en aulas separadas o en las mismas aulas.

El folleto cita muchos estudios y autores diferentes sobre los efectos de separar los múltiplos en la escuela. La esencia básica de la mayoría de estas referencias es que cada caso será diferente para cada conjunto de múltiplos. Algunos gemelos (o más) pueden necesitar más tiempo que otros conjuntos para separarse unos de otros, por cualquier razón (timidez, ansiedad por separación, etc.), mientras que otros se beneficiarán de estar separados.

Este folleto está disponible en NOMOTC por $ 1.50, y puede llamar al 1-800-243-2276. Algunos libros sobre gemelos y múltiples que hablan sobre la colocación en la escuela y que podrían estar en su biblioteca o librería local incluyen The Joy of Twins, de Pam Novotny y Twins: Nature's Amazing Mystery, de Kay Cassill. ¡Y hay MUCHO más por ahí! ¿Tal vez podrías llamar a tu club local de Madres de Gemelos? Consulte con el hospital de su área, o con la Cruz Roja, o con la Línea de ayuda comunitaria.

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Yo mismo soy el padre de hijas trillizas de 9 años, con dos idénticas. Dado que su escuela tiene solo dos clases por nivel de grado, hemos optado por mantenerlos juntos desde el jardín de infantes en lugar de tener una división de dos / uno entre las aulas. Esto ha funcionado bastante bien a lo largo de los años (ahora están en 3er grado). Cada año evaluamos si a una niña le iría mejor en un aula separada, pero hasta ahora hemos decidido que los beneficios de las tres juntas son mayores. Ayuda que los idénticos hayan elegido diferentes estilos de cabello, por lo que no hay confusión entre sus compañeros y maestros.

En realidad, creo que los estudiantes y los maestros realmente disfrutan la oportunidad de tener los tres juntos. Los múltiplos pueden ser un maravilloso modelo a seguir para otros acerca de cómo desarrollar una relación cercana con otra persona y, sin embargo, ser individuos. Pero, por supuesto, a otros gemelos, trillizos, etc. les iría mejor aparte para ayudarlos a no sentirse como "los gemelos". Como dije, cada caso es diferente.

Espero que esto te ayude. Quiero agradecerles por venir a la Lista de Gemelos para preguntarles a los padres cómo se sienten sobre el tema. Estoy seguro de que harás un gran trabajo para todos los gemelos, trillizos, cuádriceps y quints (?!) Que asistirán a tu escuela.

Irv: ¿Tengo curiosidad por saber por qué TÚ crees que es beneficioso separar gemelos? ¿Experiencia pasada con múltiplos? Supongo que estoy tratando de obtener una idea de la perspectiva de la 'Escuela' sobre este tema. Gracias Jill por tu respuesta. Imprimí tu respuesta para referencia futura.

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Primero, me gustaría aplaudirle por hacer esta pregunta tan importante. Como madre de gemelas idénticas de 4 años, este tema es muy importante para mí. He recibido información interesante sobre este tema de una organización llamada «Servicios Gemelos» (510-524-0863). También he leído información sobre este tema en varios libros sobre cómo multiplicar, así como en la revista «Twins». Según tengo entendido, ya no se recomienda la idea de separar a TODOS los gemelos en diferentes aulas. Este puede ser el mejor consejo para muchos gemelos a medida que envejecen, pero como con cualquier clasificación de personas, rara vez hay una solución que funcione mejor para todos. Creo firmemente que esta decisión debe tomarse de manera individual. De lo que he aprendido, de hecho puede ser mejor permitir que algunos gemelos en los primeros grados permanezcan juntos.

Aquí hay una pequeña sección de un artículo que obtuve de la red de Twin Services:

«A menudo existe confusión entre la separación física de los gemelos y su desarrollo de la identidad individual y la independencia. Esta confusión promueve la colocación de gemelos en aulas separadas como la "mejor" forma de alentar el proceso individual para todos los gemelos.

En realidad, cada conjunto de gemelos y trillizos tiene su propia dinámica única y tablas de tiempo de desarrollo. La colocación en aulas separadas no se ajusta a las necesidades de todos los gemelos más que la colocación en conjunto. Lo que es cierto para todos los múltiplos es que su ubicación en el aula tiene un efecto importante en su relación y sus vidas. Para que estos efectos sean positivos, su ubicación debe evaluarse cada año para que pueda ajustarse según sea necesario para satisfacer las necesidades cambiantes de los niños.

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. Los gemelos y trillizos que recién comienzan la escuela generalmente se benefician del apoyo social que se brindan cuando están en la misma habitación. Parece que les resulta fácil participar en diferentes actividades cuando tienen la opción de estar juntos. Cuando se ven obligados a separarse en diferentes aulas, reciben el mensaje de que hay algo malo en ser un gemelo o un trío. Pueden sufrir estrés emocional debido a la preocupación por su (s) gemelo (s) ausente (s) y les resulta difícil o imposible hacer su trabajo escolar ».

Hay una serie de razones adicionales detrás de este nuevo pensamiento. Como padre, me resulta muy gratificante encontrar a alguien en su posición que esté dispuesto a mantener una mente abierta con respecto a este tema.

Gracias de nuevo por tomarse el tiempo para hacer preguntas y escuchar. Es muy apreciado

Soy maestra de primaria y he enseñado en los grados 1-4 durante los últimos 11 años. En ambas escuelas en las que he trabajado, la decisión final sobre la división de gemelos en la escuela siempre se dejó a los padres, la filosofía es que si los padres no están contentos con lo que está sucediendo, puede ser más difícil trabajar con ellos. He tenido al menos un par de gemelos en clase en cada nivel de grado y unos cuantos pares de gemelos que se dividieron. En cada caso los niños lo hicieron bien.

Los que estaban juntos en clase nunca fueron una distracción o dependían demasiado del otro, o se sentían "eclipsados" por los logros del otro. Los que se dividieron, también funcionaron mejor debido a algunos de estos mismos problemas.

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Mi reacción inicial sería dejar que los niños estén juntos (si lo desean) durante al menos K y 1er, y luego tal vez sugerir clases diferentes, pero también ha funcionado en los grados más antiguos. El maestro actual y el padre deben discutir cuál es la mejor ubicación para el año siguiente (y por qué), pero la decisión final debe dejarse en manos de los padres (a menos que existan circunstancias atenuantes reales)

¡Además de vestir gemelos por igual, este debe ser el tema más controvertido! No parece haber una respuesta absoluta y correcta en este caso, aunque la mayoría le asegurará que tienen razón. He investigado un poco sobre este tema (editando un folleto sobre la separación en la escuela para POMBA Canadá) y he llegado a una sola conclusión: cada grupo de gemelos es diferente.

Es interesante que diga que ha recibido solicitudes de los padres para juntar a sus hijos. Este sería uno de los primeros signos de que deberían serlo: sus padres los conocen mejor como individuos. Sin embargo, los padres deben estar bien informados sobre cómo se comporta cada uno de sus hijos en la escuela. La mayoría de nosotros con niños en la escuela sabemos que a menudo pueden parecer bastante fuera de lugar en la escuela que en casa. Los padres también deben recibir toda la información disponible sobre lo que puede afectar la separación o la ubicación de los gemelos.

Hay un par de puntos sobre los que me siento fuertemente convencido:

• NUNCA debe existir una política general para la separación o colocación automática de múltiplos. Las juntas escolares y los directores deben permitir flexibilidad aquí.

• Los padres deben recibir la decisión final, una vez que estén completamente informados.

• Siempre pregunta a los niños. Las preferencias de los niños realmente pequeños pueden no ser lo que finalmente se decide, pero es importante que todos sepan cómo se sienten. Sus sentimientos al menos deben considerarse en la decisión. Los gemelos de cuarto grado y mayores deben tomar la decisión por sí mismos a menos que haya razones convincentes para no ponerlos donde quieren estar (aparte de que exista una política arbitraria).

• Todos deberían estar preparados para reconsiderar la decisión. No está funcionando, la decisión debe ser reversible.

Mis hijas (5 1/2) son fraternas y no se parecen en nada. La mayoría de sus compañeros de clase ni siquiera saben que son hermanas. Han estado juntos durante preescolar, jardín de infantes y este año en jardín de infantes. Los estoy poniendo en clases separadas para el primer grado. Creo que se han beneficiado de estar juntos, especialmente desde que tuvieron un cambio en la comunidad y la escuela el año pasado. Ahora se sienten seguros y cómodos y, creo, están listos para separarse. De hecho, creo que prosperarán en sus caminos separados. Al mismo tiempo, viajarán juntos en el autobús y tendrán un recreo juntos si lo desean.

Solo mis pensamientos sobre el tema. Para más información, puede conectarse con el investigador australiano, el Dr. David A. Hay, Director del Estudio Gemelo LaTrobe en el Dep't of Psychology de la Universidad LaTrobe. Realmente se le considera el experto en el campo cuando se trata de gemelos en la escuela.

Desafortunadamente, has abierto una lata de gusanos. Este es un tema muy cercano y querido por las madres (madres de múltiples). Encontrará diferentes ideas, pero la más importante es esta. Los padres conocen a sus hijos mucho mejor que tú. Los criaron, los alimentaron, los cambiaron, les enseñaron, vivieron con ellos, lucharon con ellos, los vieron pelear, hablar y aprender juntos. Ellos saben mejor y deberían ser los que decidan. Su entrada es muy importante, pero los padres deben tomar la decisión final y usted debe estar en paz con su decisión y no adivinarla. Tengo una amiga con I / B que estará en el jardín de infantes en septiembre de 97. Ella decidió ponerlos en clases separadas. Al observarlos en preescolar, les va mucho mejor cuando están solos. Estoy de acuerdo con ella, sabiendo lo que sé sobre sus gemelos.

Mis sentimientos hacia mis gemelos son completamente lo contrario. Insistiré en que permanezcan juntos, al menos hasta primer grado. Ciertamente volveré a evaluar esta decisión año tras año, pero así es como me siento.

Mis gemelos son muy independientes cuando están juntos, pero no pueden existir cuando están separados. Me sorprendió cuando tenían cinco meses. Posteriormente, no he tenido la oportunidad, financiera o de otro tipo, de separarlos. Siempre están juntos y sienten que son una pareja. Regresé a la escuela y obtuve mi maestría en bioingeniería, por lo que están en la guardería (casi 3 ahora) a tiempo completo, por primera vez. Les encanta la guardería y lo hacen muy bien, pero se quedan sin pegar cuando están separados. ¡Esto no es algo malo! Ellos aman a los demás (y luchan entre ellos). La escuela primaria será una gran transición para ellos. Dejarán a su madre y obligarlos a dejarse de repente sería perjudicial para su salud física y posiblemente física. Siento que para el primero, tal vez para el segundo grado, estarán listos para diversificarse un poco. Me ayudarán a tomar esta decisión. Si quieren separarse, los complaceré absolutamente. Si quieren estar juntos, se les permitirá. Nuestra escuela mantiene una política de gemelos separada, de lo que me han dicho, pero lo que veo es que los gemelos permanezcan juntos hasta el tercer grado. Hablé con los padres de estos gemelos y me dijeron que tenían que pelear, pero insistieron en que se mantuvieran juntos. No retrocederían, ni yo lo haré, y funcionó. Creo que insistieron en el tercer grado, pero para entonces, personalmente, creo que mis gemelos serán lo suficientemente mayores (¡cielos, ciertamente lo espero!) Que harán las transiciones de separación con la suficiente facilidad.

He escuchado historias de horror de gemelos separados de los deseos de los padres y de que los niños no tienen más que horribles situaciones recurrentes. Creo que si los niños no obtienen el beneficio completo después de seis meses de estar juntos, sería bastante fácil separarlos por el camino, especialmente después de estar juntos, adaptarse a la escuela, etc. Pero el daño puede ser hecho separándolos prematuramente podría ser irreversible. Podrían odiar la escuela, odiar a los maestros, odiar a sus padres (¡oh Dios, la peor pesadilla de todos los padres!) Por obligarlos a una situación traumática. Académicamente, siempre pueden ajustarse, dar tutoría, etc., pero emocionalmente, las cicatrices pueden persistir y, a menudo, persisten.

Pregúnteles a los padres de múltiples y ellos le dirán, idénticos o fraternos, que no hay un vínculo como un gemelo (vínculo múltiple). Comparten mucho además de solo un cumpleaños. Conocen cada uno de sus movimientos y ama, le gusta, todo. En un día de jardín de infantes, primer grado, etc., puedes destruir ese vínculo para siempre. Nunca estarán cerca de nadie en sus vidas como lo serán con sus gemelos. Nadie, repito, nadie tiene derecho a entrar en sus vidas y destruir su vínculo.

Me molesta un poco que tú «TENGAS TUS RAZONES» ¿Cómo puedes saber algo sobre estos niños? ¿cualquier cosa? Casi no los conoces. Usted, como educador, tiene la obligación de hacer todo lo que esté a su alcance para asegurarse de que estos niños tengan éxito en la escuela, emocional y académicamente.

Les debes darles todas las oportunidades para asegurar que esto suceda, independientemente de lo que creas personalmente. Creo firmemente que si tuvieras gemelos, estarías cantando una melodía completamente diferente. Realmente aprecio que solicites información, porque hasta que tengas gemelos (múltiples) o seas uno mismo, nunca sabrás lo que realmente necesitan para sobresalir. Pregúntales a sus padres y pregúntales. Sé que esta noticia puede molestarte. pero independientemente de cuántos grados poseas o hayas oído, ellos aún saben más que tú.

Solo mi valor de $ .02 (quizás valga un poco más que eso). Gracias por escuchar (¡lo pediste!)

Como gemelo, yo mismo :, LEA ESTO POR FAVOR. deberían quedarse los gemelos, juntos.

Recientemente me uní a este grupo y seguí la discusión sobre si separar o no a un gemelo en la escuela. Tengo 24 años y soy un gemelo (holandés).

Mi hermana idéntica y yo fuimos juntas a la misma clase en la escuela primaria y pasamos 5 años juntas en la misma clase en la escuela secundaria. Después de la escuela nos separamos. Fui a otra ciudad estudiando historia. Ella fue a Amsterdam, estudiando sociología. Nos amamos mucho y hoy en día podemos llevarnos mucho mejor que mientras estábamos en la misma clase.

No sé cuál sería el resultado si estuviéramos separados en la escuela, pero sé el resultado de nuestra experiencia. Teníamos muchos argumentos en esos días, pero pronto resolvimos las cosas también. Nuestra tolerancia el uno hacia el otro fue muy

DE DIGITALE STAD

He sufrido (y aún un poco) por el hecho de que la gente siempre nos comparó entre sí y quería marcarnos. «Es más seria, menos femenina, mejor en la escuela, etc. Odiaba eso. Me sentí muy insegura porque siempre sentí que a la gente le gustaba más mi hermana por su mejor aspecto y su naturaleza soleada. En cierto modo es muy irónico. No me gustó el hecho de que algunas personas nos consideraban una unidad, pero tampoco me gustó que la gente dijera que había tantas diferencias entre nosotros, porque sentí que era la parte menor. Las proyecciones del mundo exterior han infectado mucho nuestra relación. Cuando la gente dice que pareces más serio, comienzas a actuar más serio. Durante nuestros años de escuela compartida siempre tuvimos los mismos amigos. Nunca tuve un amigo para mí, juntos tuvimos mejores amigos. En cierto modo fue cómodo, ambos éramos bastante tímidos y podíamos dividir la tarea de hacer las citas. Supongo que desarrollamos menos independencia de esa manera que los niños "normales". Todavía tengo muchas dificultades para tomar decisiones por mí mismo. No quiero culpar a todo por el hecho de que soy un gemelo, pero hay alguna conexión.

Otra cosa era que cuando salía para contar algunas noticias, a menudo era el caso que mi hermana ya me había contado. A veces teníamos que hacer una división de quién dijo qué.

Nuestra graduación de High School fue un pequeño trauma para nosotros. Tuve muy buenos resultados, mejor que mi hermana. Teníamos expectativas muy altas de ese día. Se pidió individualmente a cada uno de la clase que subiera al escenario y obtuviera el diploma. Excepto por nosotros. El profesor dijo algo así como que todavía es difícil ver quién es quién, así que les pido que se unan.

No dijo nada personalmente, solo se trataba del hecho de que éramos graciosos porque éramos gemelos. Estábamos muy enojados con él.

Por supuesto, también hay ventajas cuando compartes la misma clase. Siempre podríamos hablar sobre lo que sucedió después de la escuela y apoyarnos mutuamente en tiempos difíciles. A veces estaba orgulloso de ser parte de un gemelo, me sentía especial. Las personas no te olvidan fácilmente porque lo notan pronto.

Entonces, momias y papás, depende de ti decidir. Te aconsejo que mires a tus hijos individualmente y descubras lo que es bueno para ellos. Tal vez pueda ponerlos juntos en la escuela primaria y observar con mucho cuidado cómo funciona. Quizás la escuela secundaria es un momento más apropiado para dividir a tu gemelo. Pero en esa etapa son lo suficientemente mayores como para decidir por sí mismos.

Jamie, estoy de acuerdo contigo, solo recuerda decir "PUEDE ESTAR LISTO" b / c No creo que haya una edad mágica en la que todos los múltiplos estén listos para separarse. Como dijiste, nos avisarán cuando estén listos. Ningún padre o sistema escolar puede decidir cuándo deben estar preparados para el desarrollo para separarse, solo ellos y sus cuerpos pueden responder esta pregunta. Cada conjunto de múltiplos debe considerarse individualmente y no como un grupo o un todo. No se puede establecer un estándar para todos los hijos múltiples o de otra manera.

Buena suerte en tu escolaridad y los kidos

Como hijo, esposo y hermano de, respectivamente, un subdirector de la escuela secundaria, un maestro de arte de la escuela primaria y un maestro de educación especial de la escuela primaria, siento la necesidad de saltar a esta discusión y defender a los educadores como grupo.

Me insulta la insinuación de que el director que solicitó información o cualquier otro educador tendría algo menos que los mejores intereses de sus alumnos en el fondo. Aquellos de ustedes que han dicho tanto o han dado a entender que los educadores toman decisiones basadas en lo que les facilita la vida, han, por implicación, insultado a mi madre, esposa y hermana, y no nos mantendremos al margen pasivamente y dejar que eso suceda. Veo la dedicación a su trabajo y la dedicación que tienen por sus alumnos.

Es cierto que los padres conocen a sus hijos mejor que un director que los acaba de conocer; nadie podría discutir con eso. Pero tal como alguien dijo que el director no sabe nada acerca de los niños (completo con letras mayúsculas y signos de exclamación), los padres, muy probablemente, no saben nada acerca de cómo operar una escuela con cientos de niños y las interacciones que suceden en esa situación. Aquí hay espacio para la discusión, no hay absoluto. Este director puede tener años de experiencia y puede haber introducido docenas de conjuntos múltiples en su escuela; como padre, me gustaría saber de él antes de tomar una decisión que nunca antes había tenido que tomar.

Solía ​​trabajar para un congresista y, aunque a veces el debate en el piso de la Cámara se vuelve desagradable, había una regla absoluta seguida por todos: no especular sobre los motivos de los demás. Sugeriría que esa es una buena regla para aplicar también en esta situación.

Gracias por escuchar, er, leer.

Sospecho que recibirás mucho correo sobre este tema. Por lo menos eso espero. Le envío esto personalmente y a la lista, ya que no sé si se suscribe a la lista.

Algo de historia primero: tenemos cuatro hijos. Los trillizos están actualmente en la misma clase en el jardín de infantes. Nuestra política escolar también es separar los múltiplos, pero dado que allí solo había dos jardines de infantes por la mañana y dos por la tarde, acordaron colocar a los tres en la misma clase. El próximo año estarán en primer grado por separado, que es lo que quieren los trillizos, por lo que no tenemos objeciones. Antes del jardín de infantes fueron a Pre-K durante dos años. El primer año estuvieron todos juntos, el segundo año estuvieron en clases separadas. Ambos años lo hicieron muy bien.

Estoy en contra de cualquier política formal con respecto a los múltiplos. Si desea alentar su individualidad, hágalo y trate cada caso por separado. Mi consejo sería ir con los deseos de los padres arrojaron el segundo grado. Después de eso, forzar la separación solo si hay hechos de apoyo, no solo sobre la base de su multiplicidad de nacimiento. La razón es que los padres conocen mejor al niño. En nuestro distrito escolar, la escuela básicamente ve al niño durante 20 minutos en un examen de prejardín de infantes. Eso es. Apenas tiempo suficiente para llegar a una conclusión sobre el niño.

El semestre pasado escribí un breve artículo para la escuela discutiendo la ubicación de los múltiplos. He adjuntado una copia a esto. Mi esposa también sugiere que te comuniques con M.OST
Madres de Supertwins
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Teléfono: 516-434-6678
correo electrónico: [correo electrónico protegido]

Tienen un paquete de información sobre la colocación de múltiples en las escuelas. Sé que Maureen, la presidenta, es miembro de la lista de correo de trillizos. No sé si ella también es miembro de la lista de correo de gemelos.

Sinopsis: Existe una fuerte tendencia a separar los múltiplos en las escuelas. Este artículo argumenta que la separación basada únicamente en la multiplicidad del nacimiento no está garantizada ni en interés de la escuela o los niños.

Existe una fuerte tendencia a separar los múltiplos en la escuela basándose únicamente en el hecho de un parto múltiple. La suposición es que la separación es saludable para los niños de nacimiento múltiple para ayudar a asegurar un autoconcepto positivo. La escuela quiere que los niños se desarrollen como individuos en lugar de como parte de un grupo (el gemelo, el trío, etc.). Si bien este es un objetivo noble, hay varios problemas con él:

Se supone que todos los múltiplos son iguales. Ignora el hecho de que para los gemelos puedes tener hijos idénticos o fraternos. Para los gemelos fraternos, es posible que tenga el mismo sexo o gemelos niño / niña. Para múltiplos más altos, puede tener cualquier combinación de diferencias idénticas y fraternas, así como las diferencias de sexo. Los avances realizados en el tratamiento de la infertilidad a lo largo de los años hacen que la aparición de múltiplos de orden superior sea mucho más probable.

Al tratar de ayudarlos a desarrollarse como individuos, la escuela les niega la individualidad que espera inculcarles al tratar a todos los múltiples por igual. La educación desigual puede resultar debido a que los maestros emplean diferentes métodos de enseñanza. Incluso cuando los métodos de enseñanza normalmente conducirían a los mismos resultados (por ejemplo, puntajes similares en pruebas estandarizadas), este resultado puede no obtenerse con múltiplos. Los maestros serán comparados mucho más de cerca entre los múltiples que entre amigos. Los padres tienen medios muy limitados para lidiar con esta comparación. Las opciones normalmente disponibles para los padres no están disponibles en el caso de los múltiplos. No hay distinción por grado como es el caso con los hermanos. Incluso cuando todos los maestros siguen la misma metodología y enseñan de manera muy similar, pueden surgir problemas debido al orden en que cada maestro cubre los temas. Esto puede resultar en que los múltiples perciban a los maestros como usando una metodología diferente debido a la secuenciación diferente.

Esto puede ser especialmente difícil si los padres quieren desempeñar un papel activo en la educación de sus hijos. Puede ser imposible programar actividades extracurriculares como viajes a museos y bibliotecas cuando los niños aprenden cosas diferentes en momentos diferentes. If classrooms are skill-based, forced separation can result in one or more of the multiples being placed in a class either above or below their level since placement will be based not on their level but on the perceived need to have the multiples in separate classes.

Parents philosophies on how to bring up multiples will differ. Some will see it as a special gift which should be nurtured. Others will not place any importance on it. This views will impact how well the parents can support the schools philosophy.

There are, however, individual circumstances which would indicate separation is desirable. Some of these are: Constant togetherness is hindering the development of one or more of the multiples. Insensitive comparisons have led to feelings of inadequacy in one or more of the multiples. Note that these comparisons can be made either by peers or by teachers. A childs problems are attributed to the fact that he/she is one of a multiple. The multiples cause disruptive behavior as a group. One or more of the multiples appears to resent the lack of privacy resulting from sharing a classroom. One or more of the multiples proves to be a constant distraction to the other. The multiples want to be separated.

Most of these reasons apply to other groups of children as well. You may have close friendships which hinder the development of one or more of the children. Some children are disruptive when grouped together. For individual children, these issues will be at best partially addressed due to a number of factors—the number of classes; the number of students in a group with discipline problems; the academic level of the students, etc.

With multiples, often times the fact that they are multiples will be the primary focus regardless of their educational needs. They may be well developed individuals not needing any special consideration yet forced into separate classes even when there are strong educational indications to do otherwise.

What policy should be used for multiples? The best policy, is no policy at all. The best way to foster individuality, is to treat the children as individuals from the start. For kindergarten and first grade, the parents are the best source of information on whether they should be separated or kept together. In general, their wishes should be followed. As the school becomes more familiar with the students, the principal and their teachers can have more input, however, it should be based on the individuals concerned not on the fact that they are multiples. If there are specific concerns backed by supportivefacts, the multiples should be separated.

They should also, at times be separated to insure that they can function as individuals. This separation, however, does not necessarily mean separate classes all the time. Separation can also be handled by having the multiples work in different groups or on different topics. While the teacher must be aware that they are multiples so that he can look for dependence, the teacher must also realize that at times the multiples will in fact be most independent when work on the same project! The similar likes and dislikes may be caused by their common home environment. Before assuming it is a sign of dependence the teacher should ask himself if he would be concerned if he saw similar behavior from siblingsseparated by a year. If not, then he should proceed with extreme caution and consult with the parents before jumping to any conclusions.

The fact that they are multiples, should be considered sufficient reason for action by itself only when different teaching methodologies are employed and in those cases will tend to bring the multiples together rather than separate them.

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5, pp. 18-19. Theroux, RJ & Tingley, JF (1983). Twins in

Colegio. Research Reports from The Center for Study of Multiple Birth.

Chuck, Alough I believe your point may be well taken and your family may indeed not be one of the many who are at fault there is a LOT of school personel that do not take the children into account on an individaul basis and are truly at fault. I believe this is the problem as a whole and not the few who do a very good job at taking each child and set of multiples into account. I have personally been lied to on many occasions over the 13 years my older children have been in school and again now that my multiples are entering school. This as always becomes a generalization. I too went armed to the teeth when speaking with the principal of the boys school they will be entering next year only to be disappointed that she agreed with everything we said, agreed with us and even gave us our teacher preferance.. not that we are truly disappointed, just that I put so much energy into my preperation because of our prior experiance and those of others and didn't get to use it). Actually we are THRILLED to have been received so well, it gives me hope for not having to fight there way through school as we have had to with our sons ADD and most reciently our daughters LOVELY behavior that the school would not follow through with in helping us keep her in line. There are many good teachers etc. out there, they are however becoming fewer and this makes our life as consumers/parents even more difficult.

In the letter from the principal I was impressed that he was asking but he did state that (and I parphrase) that he in the past had insisted that multples be seperated, I too asked what he based his cartblanch (sp) decissions on. As I too believe this is not fair to the children. AND . if a principal decides across the board to seperate than your mother (the great teacher she is) has no opportunity to teach the multiples in the way that is best for them and ultimately has to also suffer the brunt of that principles decission if the multiples do not do well seperated. This then is not good for the multiples, the family, the school or the other children in the class. When this attitude starts at the top there is no (or little) hope for those under him or her.

As always no one way is approperiate for each set of multiples or every classroom. I, personally only want to see each childs needs (multiple or singleton, regular ed. or special ed., mine or someone elses) addressed on on individual basis.

[Addressed to the twin who shared her experience above]

I liked your post very much. Here in the United States, there are so many different classes that children are almost always separated starting at about age 12, Junior High and then also at High school. It is primary or elementary school that is so important. I dont think they would ever consider trying to put twins in the same class in Junior High or High school. Podría estar equivocado. maybe the Principal who initially posted this could respond. but I am pretty sure. I would be surprised at a request to keep twins together in Junior High or High School. De todas formas. thank you for your honesty. I will remember what you said for always. as there will be a time to consider what you said.

My aunt, an elementary school pricipal, told me of B/G twins entering 1st grade whose father insisted that they be split up. (Their school leaves it up to the parents). The girl seemed to handle this situation alright, but the boy was more shy and missed his sister during the day (which was why the father wanted them apart!) My aunt suggested that it would be really nice if *every* shy kid in first grade had a special friend around whom he felt completely comfortable and it was sad that this boy had his taken away.

Certainly not every set of twins has the same needs when it comes to being together, but it can't *always* be best to split them up. I'm amazed when I hear of schools which have this policy, as though all sets of twins are made from the same cookie cutter! Will and I have a few years before we need to make this decision (and a few years to find a school which will let *us* make it!), but I hope we decide based on the boys' needs, not our own agenda for their personality development (which was apparently the criteria for the father at my aunt's school!)

I totally agreed with Chuck's support for educators and couldn't have said it better myself. In our small town here in Ames, IA (25, 000) the principal for our particular elementary school (there are several) knows every student (350 total) in the school by name, is aware of circumstances in their lives that may effect school performance, and is a dedicated professional. When she solicits information regarding students in general, multiples, or individual students, I see it as her way of making sure she's meeting the needs of her students in the best way possible for them as individuals and members of the community.

To my mind, being a principal is very hard work. Think of all the people a principal has to listen to and try to keep happy. (This is about as appealing a job as being president of the United States — yuck.) As Chuck said, we as parents cannot possibly know all the issues they have to consider in running a school and should respect their professional abilities and knowledge.

«..I would be surprised at a request to keep twins together in Junior High or High School. ««

As the students get into picking their classes this can be an excellant opportunity for seperation without the possible anxiety of forced seperation.

When have a set of twins B/G at my daughters school. They had separate classes mostly but where always together between classes and in band. B/c they had the same last name and looked VERY different some of the kids thought they were married. It never occured to them that they were twins or siblings at the very least. They took it as fun and seem to have no problems from their natural/casual seperation over the years (they baby sit our boys and the boys love having other big twins in their lives, it is VERY special). At parties and other events/functions no one would ever think on not inviting both of them but they have different friends just in the same cirlce. They graduated last night with out daughter. We were all so very proud.

«I am against any formal policy regarding multiples.»

Stan, I agree with you whole heartedly. Lets ALL treat ALL of our children on an individual basis.

I guess I have one of the older sets of identical boy twins on the twin digest. Our boys will be 15 years old tomorrow (the 28th of May).

Since they are now in ninth grade, I can answer the question about keeping children together in school and say what we did. Our boys were together in kindergarten bacause I requested it. When I spoke to one of the first grade teachers, she said that her mom was a twin and had been separated in second grade. The mom had never forgotten it, and said that it was a traumatic experience for her & her sister. Since our boys wanted to be together and the teacher was agreeable, they were placed in the same class.

In the second grade they were tested for the gifted program here in San Diego, and they both tested for a seminar gifted program. They had exactly the same score! They spent 3rd, 4th, 5th, and 6th grade together in small seminar gifted classes. In junior high, they were in gifted and advanced classes together (their only different class was a section of pe). They have enjoyed being together. They quizzed one another on spelling words, studied for history tests together, practiced Spanish dialogs together. They have both worked on the yearbook, been on student government, and this year as freshmen in hs, they were on the football team and on the tennis team. They love being together.. and they are still in the small advanced classes together and this will probably continue during the rest of highschool.

Cannot say it will work for others, but for our boys, it was the right thing to do. They have been straight A students and they credit it with working and studying together.

My daughters (almost three) are going to kindergarten 2 days a week and are in separate groups now for 10 months.

We noticed that they are not trying to get together and seem to be playing more peacefully with other children. When they are together they focus on each other and large parts of the day are filled with trying to steal each others toys.

They don't seem to miss each other Of course, even when in different groups, they still meet several times a day (playing outside, birthday parties etc), so the separation isn't very strict.

We have however decided to get them in different groups when they go to primary school at four. The school gives us the opportunity to reverse on this decision when we notice the girls not being happy about it.